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【中文期刊】 李中秋 卢弘 《中国病案》 2013年14卷8期 63-64页ISTIC
【摘要】 眼科见习教学内容较多但课时少,如何能调动学生的主观能动性,使其充分认识眼部解剖、掌握眼科的常见病和鉴别诊断、领会眼科检查以及熟悉眼科临床处置操作,是值得重视和深思的问题.通过教师和学生的角色扮演,模拟患者就诊场景,提高学生的学习兴趣,培养其...
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【中文期刊】 程瑛 《护理与康复》 2008年7卷7期 548-549页ISTIC
【摘要】 目的 总结<护理学基础>教学中应用角色扮演法的效果.方法 用整群抽样方法将护生分为观察组109人、对照组111人.在<护理学基础>实验教学中,观察组应用角色扮演法,对照组应用传统教学法.课程教学结束后对两组护士进行问卷调查及操作考核.结果 ...
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【中文期刊】 王雪芹 王莉莉 《卫生职业教育》 2017年35卷6期 74-75页
【摘要】 角色扮演法是一种以学生为主体、教师为主导,能够全面调动学生学习积极性和创新能力的教学方法,其在临床护理教学过程中发挥着越来越重要的作用.
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【中文期刊】 廖华 《医学教育管理》 2017年3卷z1期 48-50,56页
【摘要】 风湿病学疾病常为多系统损害,临床表现复杂多变,医学生仅通过理论课学习,很难掌握疾病的特点.见习课是理论应用于实践的重要环节.但传统见习课时有限,接触病种有限,且过度依赖指导老师,学习效率不高.案例教学法联合模拟角色扮演,强调以病例为中心、充...
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【中文期刊】 张宏 储成志 等 《教育教学论坛》 2017年39期 183-184页
【摘要】 角色扮演教学法能够向学生提供比其他教学模式更大的思考空间和更多的表现机会.在中医内科学病案教学中应用角色扮演法,有效活跃课堂教学氛围,集中学生注意力;克服学习畏难情绪,增强学生求知欲;整合中医理论知识,提高学生综合能力;训练中医临床思维,提...
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【中文期刊】 曹玉萍 张亚林 等 《新乡医学院学报》 2005年22卷6期 632-633页ISTICCA
【摘要】 介绍角色扮演在精神病学教学中的应用.在精神病学教学中采用医患沟通技巧的随机角色扮演、不同角色互换扮演和场景设置角色扮演等多种形式的角色扮演,旨在提高学生学习效率和实际操作能力、培养学生良好的职业道德.
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【中文期刊】 汤华清 何飞舟 等 《实用护理杂志》 2003年19卷20期 70-71页ISTIC
【摘要】 <篇首> 为了激发学生对《护理学导论》的学习兴趣,我们教研室对传统的教学方法进行了改革,分别尝试了小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、"小教师"授课法及竞赛法等多种新的教学方法,取得了比较理想的教学效果.现将多种教学方法在《护理学导论》的运用过...
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【中文期刊】 张晓东 张彧婷 等 《中国高等医学教育》 2016年6期 110-111页
【摘要】 目的:探讨以“三导向”为目标的角色扮演组间讨论法对提高口腔解剖生理学知识的意义.方法:对实验组和对照组学生的学习兴趣等进行调查,并对专业技能考试成绩进行比较.结果:实验组对问卷指标与给予“好评或赞同”的学生有显著关系(P＜0.05),两组专...
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