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【中文期刊】 刘晶 《生物学教学》 2023年48卷9期 31-33页PKU
【摘要】 在探究湿地生态系统的教学活动设计中,基于生物学理论将多学科知识迁移应用到实际问题的分析中,以提高学生探究和解决实际问题的能力,培养学生的责任意识、科学精神、创新思维,引导学生关注生态文明问题,积极参与环保行动,提升学生的核心素养,从而实现课...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘丹 《中学生物教学》 2023年25期 4-6页
【摘要】 围绕探究实践活动及跨学科实践活动的开展情况进行调研.基于调研结果,建议编写初中生物学新教材中的探究实践活动时要注意联系生活实际、丰富活动资源、设计综合性的实践活动、兼顾活动的开放性与封闭性,从而促进探究实践活动的有效实施.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱庆松 茅云飞 《中学生物教学》 2023年7期 22-24页
【摘要】 以"观察鸟卵的结构"实验课为例,遵循新课标理念,在生物学课堂教学中尝试进行跨学科教学,帮助学生构建生物学概念,提高学生利用多学科知识解决真实问题的综合能力,丰富跨学科学习成果.
- 概要：
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【中文期刊】 江巧明 《中学生物学》 2023年39卷8期 30-32,35页
【摘要】 为培育学生的健康生活素养及实践创新意识、落实实践育人的教育理念,探索开发了初中生物学跨学科教学实施流程,即梳理概念选择主题、基于学情确定目标、指向素养研发量表、分解问题设计活动、创设情境明确任务、合作探究形成成果、评价反馈改进活动,并以"人...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 柳忠烈 《中学生物教学》 2023年16期 10-13页
【摘要】 课程标准是开展教学活动、学生学习和教学评价,落实国家教育目标的核心依据.全面把握义务教育生物学新课程标准的变化及内涵,开展基于新课程标准的单元教学,突出探究类实践活动和跨学科实践活动,是落实新课程标准理念的重要途径,也是学习方式的重要变革....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章蔼然 《中学生物学》 2023年39卷10期 33-36页
【摘要】 以"酶催化细胞的化学反应"一课为例,尝试开展以发展学生生物学学科核心素养为目标的跨学科教学,帮助学生建立完整、立体和连贯的认知结构,培养学生的创造性思维和综合解决问题的能力.
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐娟 杜娟 等 《生物学教学》 2022年47卷12期 52-54页PKU
【摘要】 本文运用建构主义心理学理论,以"红树林"为主题进行跨学科教学,通过情境导入—问题驱动—展开探究—科学建模—形成创见的模式,努力体现课程内容的"跨学科"交叉融合,培养学生用"跨学科"的视角解决真实问题的能力,着力提升学生的核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 王瑞 刘清锋 《生物学教学》 2021年46卷11期 18-21页PKU
【摘要】 本文以人教版高中生物学教材跨学科教学内容为对象,利用质性分析软件NVivo11.0,从素质教育培养目标的角度编码分析高中生物学跨学科教学内容,厘清它们的教育价值,力图为多学科教学形成合力、发挥出更大的整体育人功能提供参考.
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【中文期刊】 辇伟峰 宓奇 等 《生物学教学》 2021年46卷12期 7-8页PKU
【摘要】 动物福利教育对发展学生生物学核心素养、落实立德树人目标有着积极的意义.本文探讨了动物福利教育的重要性、在新课标下落实动物福利教育的跨学科教学和项目式研究,并在课程建设、校本读物等方面进行了实践与探索,获得了一些有益的思考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨心媛 字发 等 《中学生物学》 2022年38卷9期 23-25页
【摘要】 以"细胞膜成分的探索"为例,尝试以发展学生生物学学科核心素养为目标的跨学科教学.
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