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【中文期刊】 赵娟娟 陈玉  等 《卫生职业教育》 2025年43卷4期 116-120页

【摘要】 针对医学院校科普教育现状与存在的主要问题,从了解医学科普的重要意义,分析医学院校科普教育的基本内涵,尝试提出"1+1+4"科普教育模式,即转变思想(1个转变)、明确定位(1个明确)和整合资源、人才培养、民众融入、实践活动(4个举措),并在科...

【关键词】 医学生； 科普教育； 医学科普；

【中文期刊】 贾锋 聂磊  等 《河南医学研究》 2025年34卷1期 185-188页 CA

【摘要】 目的 探讨七走操训练在接受内镜下黏膜剥离术(ESD)患者中的应用价值.方法 选取2019年8月至2022年8月南阳市中心医院接受ESD术的患者90例,抽签随机分为观察组和对照组,各45例.两组均接受快速康复外科理念下的围手术期管理,对照组围...

【关键词】 七走操训练； 健康教育； 内镜下黏膜剥离术；

【中文期刊】 刘海宁 周怡  等 《创新创业理论研究与实践》 2025年8卷2期 22-24,94页

【摘要】 专科医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分.然而,目前我国专科医师培训制度尚未完善,非消化专科医师至消化内科培训缺乏统一的规范和标准.该文通过座谈和问卷调查的形式,对非消化专科医师在消化内科培训期间的工作情况及存在的问题进行初步...

【关键词】 专科医师培训； 消化内科； 多学科诊疗模式；

【中文期刊】 商静 刘波  等 《中国继续医学教育》 2025年17卷1期 61-65页

【摘要】 住院医师规范化培训(住培)是我国医药卫生体制改革和深化医学教育改革的重大举措,是医学生毕业后继续教育的核心部分,在医学生向临床医师转变进程中扮演着承前启后的重要角色.超声医学专业住培医师不仅要掌握超声理论知识与操作技能,更应具备良好的临床思...

【关键词】 住院医师规范化培训； 超声医学； 临床思维；

【中文期刊】 吕秀玲 孙志诚  等 《中国继续医学教育》 2025年17卷1期 1-5页

【摘要】 为更好地实施对医学影像学专业的卓越医师培养方案,需要根据院校的办学定位特色和人才培养体系,均衡性地改进教学方法,实现教学资源持续性推动,使教学改革不断更新.医学影像学专业卓越医师的培养需要突破常态化教学存在的问题,优化专业培养计划,整合并改...

【关键词】 医学影像学； 卓越医师； 培养方案；

【中文期刊】 蔡璟浩 周健  《中国继续医学教育》 2025年17卷1期 23-27页

【摘要】 在中国医疗卫生事业高速发展的背景下,培养高层次、创新型、复合型医学人才已成为医学教育的重中之重.临床医学八年制设立之初就是以培养高素质医学人才为定位的,但目前该学制所培养人才距离高层次、创新型、复合型医学人才仍有一定差距.文章介绍了我国八年...

【关键词】 医学教育； 医学人才培养； 高层次、创新型、复合型医学人才；

【中文期刊】 刘双 陶澄  等 《中国医院》 2024年28卷2期 83-85页 ISTICPKU

【摘要】 目的:调查并分析临床医生合理用药线上培训效果,提出大型综合医院合理用药培训开展思路.方法:通过调查问卷收集中南大学湘雅二医院2023年某次合理用药线上培训的满意度、培训效果及改进意见等.结果:(1)线上培训总体满意度93.9％;(2)"线上...

【关键词】 合理用药； 线上培训； 继续医学教育；

【中文期刊】 李婷 潘朝路  等 《中国全科医学》 2024年27卷16期 1962-1970页 ISTICPKUCA

【摘要】 背景 全科住院医师规范化培训以提高岗位胜任力为核心,是培养合格全科医生的关键.结业考核可以从整体上评价培训效果,检验全科医生岗位胜任力的获得情况.目前,我国结业考核仍处于发展阶段,与岗位胜任力的联系较为薄弱.目的 构建基于岗位胜任力的全科住...

【关键词】 全科医生； 教学考核； 岗位胜任力；

【中文期刊】 方晨晨 李曼  等 《医学与哲学》 2024年45卷7期 70-75页 ISTICPKU

【摘要】 基于全国 11 所八年制临床医学教育培养单位的毕业生调查数据,从培养入口、培养过程和培养出口三个层面对我国八年制临床医学生的培养状况、就读体验和职业发展进行实证分析.结果表明,我国八年制临床医学教育存在培养目标定位不够明确、教学方法较为单一...

【关键词】 八年制； 医学教育； 培养质量；

【中文期刊】 朱颖菲 张聿炜  等 《中国全科医学》 2024年27卷7期 794-800页 ISTICPKUCA

【摘要】 背景 全病程管理是指"以患者为中心"的照护模式,贯穿患者的全病程整体服务体系,旨在提高患者就医满意度,改善就医体验,更好地实施疾病全程管理.全病程管理模式已在多个医学领域如精神类疾病治疗方面取得显著成效,但全病程管理教学模式运用于全科医师培...

【关键词】 教育,专业,再培训； 全病程管理； 全科医生；