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【中文期刊】 周宏  《中国药业》 2024年33卷14期 34-38页 ISTICCA

【摘要】 目的 提升社会药房执业药师的继续教育水平.方法 采用随机抽样法抽取安徽省 13 个地级市市区、县域及乡镇药店(社会药房)的 800 名执业药师为研究对象,通过钉钉App定向推送自制调查问卷,汇总问卷数据,分析执业药师对继续教育(专业科目)培...

【关键词】 执业药师； 继续教育； 社会药房；

【中文期刊】 蒋为薇 钱妍  《中国药业》 2024年33卷4期 30-32页 ISTICCA

【摘要】 目的 探讨Journal Club教学法在临床药学专业硕士研究生理论教学中的应用效果.方法 选取重庆医科大学 2022年的 2020 级(4 名)、2021 级(6 名)临床药学专业硕士研究生为研究对象.课前,2 个年级的学生分别以小组为单...

【关键词】 Journal Club教学法； 临床药学； 硕士研究生；

【中文期刊】 刘慧娟 曹富  等 《卫生职业教育》 2024年42卷3期 78-81页

【摘要】 在教育信息化 2.0 时代,可通过构建基于BOPPPS的混合教学模式、优化设计教学环节、落实思政教育、完善过程性评价体系等方式,以满足高职院校教育模式创新及药学类专业人才培养需求.通过实践教学分析,基于BOPPPS的药物分析混合教学模式可激...

【关键词】 课程思政； BOPPPS； 药物分析；

【中文期刊】 谢燕 顾云浩  等 《卫生职业教育》 2024年42卷8期 131-137页

【摘要】 医教协同是高职药学服务人才培养的客观要求.通过对全省医药企业、毕业生和职业院校的调研访谈,统计分析当前医药企业药学服务领域的员工结构、人才需求现状,职业院校医教协同、药学服务人才培养现状,高职毕业生在药学服务领域就业情况和对职业院校人才培养...

【关键词】 医教协同； 药学服务； 人才培养；

【中文期刊】 崔宝东 韩文勇  等 《卫生职业教育》 2024年42卷7期 4-9页

【摘要】 遵义医科大学制药工程专业经过多年建设探索与实践,坚持教学科研资源共建共享、课程体系与课程知识交叉融合、学校企业共同参与专业建设的总思路,初步构建"三环育人"模式,在制药工程专业新工科人才培养方面的示范辐射效应显著.

【关键词】 制药工程专业； 学科引领； 科教融合；

【中文期刊】 苏青 刘丽舟  等 《卫生职业教育》 2024年42卷9期 4-7页

【摘要】 产教融合是解决新形势下医药行业人才培养供给侧和产业需求侧不完全适应问题的战略性举措,但是实施产教深度融合存在挑战和问题.本文从实施产教融合的意义出发,分析面对的挑战和存在的问题,提出解决问题的思路和方法.以成都医学院药学院为例,介绍实施深度...

【关键词】 产教融合； 人才培养； 药学类人才；

【中文期刊】 瞿礼萍 唐冬蕾  等 《药学教育》 2024年40卷1期 48-52页

【摘要】 翻转课堂重视学生主体地位,遵循学习规律,为专业课的课程思政提供了有效途径.以药事管理学为例,该文在一流本科课程建设中探索基于O-PIRTASCT翻转课堂模型的课程思政路径,兼顾学生知识学习、能力养成和思想政治素质的提升,有助于实现在知识学习...

【关键词】 药事管理学； 课程思政； 翻转课堂；

【中文期刊】 周展 王偲琪  等 《药学教育》 2024年40卷3期 27-30页

【摘要】 《高等学校课程思政建设指导纲要》明确了课程思政建设的总体目标和重点内容,对高校提高人才培养质量、深化教育教学改革提出了进一步要求.基于此,课程组对药学类专业本科生的生物化学与分子生物学课程进行教学改革,在课程顶层设计、实践教学、特色与创新、...

【关键词】 生物化学与分子生物学； 课程思政； 改革建设；

【中文期刊】 季帅 王一男  等 《中国继续医学教育》 2024年16卷10期 1-5页

【摘要】 新医科是国家为应对新科技革命和产业变革提出的"四新"之一,关系到"健康中国"战略目标的实现,在此背景下,线上、线下混合式教学是当前高等医学教育改革的重要方向,已在全国逐渐开展.药物分析课程主要介绍化学药物、抗生素、中药、生物制品等药物及其制...

【关键词】 药物分析； 新医科； 教学改革；

【中文期刊】 陈铭 任兴发  等 《药学教育》 2024年40卷4期 38-41页

【摘要】 工业药剂学是一门综合性很强的应用技术学科,也是培养药物制剂卓越工程师的核心学科,对学生创新实践能力提出了较高的要求.课程团队发挥联合实验室的载体作用,拓展课题来源渠道,采用双师培养模式,建立系统评价体系,有力地提升了学生的创新创业能力.

【关键词】 校企联合实验室； 创新创业； 工业药剂学；