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【中文期刊】 章道德 《集美大学学报（哲学社会科学版）》 2021年24卷3期 13-17页
【摘要】 "现实"是马克思哲学中的一个重要概念.马克思改造世界的价值取向,从根本上说是因为实现了"现实"概念的变革.这一变革主要体现于马克思对黑格尔和费尔巴哈进行了双重批判,指出前者是从主体方面去理解现实,后者是从客体方面去理解现实,都没有从历史辩证...
【中文期刊】 陈昌霞 孔燕 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2020年37卷1期 12-17页
【摘要】 技能作为人在特定领域的专门能力,其本质特点和获得原理一直是哲学和认知科学关注和争议的热点,特别是在以具身认知为代表的后认知主义诞生后,身体以及身体与环境互动的"具身性"特征,成为研究技能本质和技能获得的重要视角.美国学者休伯特·德雷福斯提出...
【中文期刊】 王鹏伟 贺兰英 《新乡学院学报》 2020年37卷2期 5-8页
【摘要】 主体和主观性、客体和客观性是哲学实践与认识领域的重要概念,它们彼此之间既有区别又有联系,因而有必要对其加以厘清:主体特指从事认识和实践活动的人,而客体则是主体作用的对象.作为主体的个体化表现,主观性有随意的、错误的意思,但并不等于错误的.客...
【中文期刊】 田静 《苏州科技大学学报（社会科学版）》 2018年35卷5期 8-12页
【摘要】 实践的科学观反对逻辑实证论和社会建构论视阈下科学砚所采取的二元论进路,它并不认为社会或者自然中的任何一方在理解科学的过程中具有绝对的优势,而是关注于实践——将科学具身于它所发生的具体的实践中,即真实的物质世界中,强调了科学的操作性、介入性和...
【中文期刊】 朱少均 《河南中医学院学报》 2004年19卷4期 75-76页 ISTICCA
【摘要】 虚拟实践既不是客观的物质的活动,也不是半物质半精神的实践形式,而是在虚拟技术的基础上,以"影像符号"或"数字符号"为中介进行的一种主观认识活动.虚拟实践由于它本身的特点,使得它能够超越现实实践的某些局限,因而具有独特的价值.
【中文期刊】 杨小洋 李歆瑶 《心理研究》 2012年05卷1期 78-84页
【摘要】 采用中学生反省判断问卷,调查了617名初中生的个人认识论发展特点,结果发现：（1）初中生对知识确定性认识最好,对表征多元认识最差,五个维度上的平均得分差异显著。（2）不同年级和性别的初中生个人认识论水平具有显著差异。年级越高,认识水平越好;...
【中文期刊】 樊洁 邓敏 等 《心理研究》 2011年04卷4期 88-92页
【摘要】 本研究运用自行编制的诚信心理问卷和Rosenberg自尊量表对1008名中学生进行测量，以考察中学生诚信心理与自尊的关系：结果表明：诚信心理是一个五维结构，存在年级发展差异；中学生诚信心理与自尊之间存在显著性正相关，其中诚信倾向、诚信体验和...
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