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【中文期刊】 李远 丁玉辉  等 《中国卫生统计》 2020年37卷2期 290-293,297页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探讨自行设计的教学质量评价量表对微信与翻转课堂教学模式的适用性.方法 选取2018年接受微信与翻转课堂教学模式的五年制本科护理学生120名进行研究,向其发放自行编制的教学质量评价量表,回收有效量表105份.在《卫生统计学》的教学过程中...

【关键词】 教学质量； 微信与翻转课堂； 教学模式；

【中文期刊】 范彩云 赖丽君  等 《护理学杂志》 2020年35卷2期 85-87页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探讨行动学习法在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用效果.方法 将高职护理专业4个班级253名学生分为两组,对照组(n=126)采取传统课堂讲授法,观察组(n=127)采用行动学习法完成课堂教学.学期末进行理论考试,并采用自行设计问卷调...

【关键词】 护理学生； 护理礼仪； 人际沟通；

【中文期刊】 吴川杰 李艳  《护理研究》 2020年34卷4期 715-717页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨建构主义学习观引导下心肺复苏信息化教学实践效果.[方法]选择某高等专科学校2017级护理专业2班学生为观察组,实施基于建构主义理论心肺复苏信息化教学实践;抽取4班作为对照组,实施心肺复苏传统教学,比较两组学生理论、技能成绩和心肺...

【关键词】 心肺复苏； 信息化教学； 意义建构；

【中文期刊】 骆海燕 费素定  等 《护理研究》 2020年34卷9期 1670-1672页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨"对分课堂"教学模式在高职学生护士执业资格考试辅导中的应用效果.[方法]将我校2018年参加考试辅导的42名学生作为对照组,2019年参加考试辅导的51名学生作为实验组.对照组按照系统串讲、归纳总结、强化训练、查缺补漏的步骤进行...

【关键词】 考试辅导； 对分课堂； 自主学习能力；

【中文期刊】 刘明  《护理学杂志》 2019年34卷11期 90-92页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 质性研究中现象学研究是最常采用的质性研究方法,而Colaizzi现象学研究资料分析7步骤又是被最多采用的资料分析方法.作者以一个实际范例详细介绍如何采用这7个步骤对现象学资料进行分析,以保证研究结果的完整、真实与可信性,为护理研究者规范应用...

【关键词】 现象学； 现象学研究； Colaizzi；

【中文期刊】 董博 卜秀梅  等 《护理研究》 2019年33卷17期 3071-3073页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨基于微课的对分课堂教学模式在内科护理学教学中的应用效果.[方法]选取我校2016级护理本科生146人,随机分为试验组70人和对照组76人,试验组学生采取基于微课的对分课堂教学,对照组学生采用传统的讲授法教学.比较两组学生考试成绩...

【关键词】 护理教育； 微课； 对分课堂；

【中文期刊】 陈利群 牟绍玉  等 《中华护理杂志》 2019年54卷5期 649-653页 MEDLINEISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 设计开发护理临床思维训练平台,为“互联网+”时代背景下学生护理临床思维的培养提供途径.方法 运用HTML5+CSS3+JS网页技术,Windows Server 2008 R2操作系统,采用B/S结构设计开发以临床常见症状为线索的护理...

【关键词】 护理临床思维； 教育； 护理；

【中文期刊】 袁媛 徐霞  等 《护理研究》 2019年33卷14期 2524-2527页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]调查并分析某军医大学护理专业四年制本科生评判性思维能力现状及影响因素,为探索促进军医大学护生评判性思维能力提高与发展的方法提供依据.[方法]应用一般资料调查表和评判性思维倾向量表中文版(CTDI-CV),对某军医大学1年级～4年级共...

【关键词】 军医大学； 护理本科生； 评判性思维能力；

【中文期刊】 吴琼 赵光红  《护理学杂志》 2019年34卷7期 56-58页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探讨反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用效果.方法 抽取2016级大专护理学生40人,随机分成对照组和观察组各20人,对照组实施常规教学,观察组在此基础上开展反例结合微视频教学.实训结束后评价教学效果.结果 观察组心肺复苏技能...

【关键词】 护理学生； 心肺复苏； 实训教学；

【中文期刊】 付保芹 杜鑫  等 《护理研究》 2019年33卷16期 2886-2888页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨基于慕课(MOOC)的混合式教学在护理礼仪教学中应用效果.[方法]选取我院2017级护理专业的123名学生为研究对象(试验组),采用MOOC学习与课堂教学结合的混合式教学,学生成绩线上评价占70％,课堂实训评价占30％,并与采用...

【关键词】 慕课； 混合式教学； 护理礼仪；