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【会议论文】陈劲智 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 现在的中西医结合临床医学学生培养目标应当为培养高层次的中西医结合临床医师为目标。培养学生具备中西医结合的思维方式。但是在临床教学的过程中，基本上是西医学一统天下。而对于中医的内容很多时候则是泛泛而谈，舍本逐末。导致很多学生在思想上出现轻中医...
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【会议论文】罗再琼 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 当前，在中西医结合教育体系中，多采用“两个基础，一个临床”的课程模式，所开设课程由中医基础、西医基础和中西医结合临床课程共同组成。为使学生正确认识、比较和联系两种医学体系，拓展中西医结合思路，引导启发学生中西医结合的思维，对在校期间学习的内...
【关键词】 高等学校 ； 《中西结合医学导论》 ； 教材改革 ；
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【会议论文】魏敏 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 中西医结合人才的培养绝非简单的将中医西医知识相加，其培养目标应为能系统掌握中、西医基本理论知识和临床技能，能综合运用中西医结合知识防治疾病的复合型高级医学人才。针对我国现行的中西医结合医学教育理念、培养体系和方法，提出加强中西医结合专业人才...
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【会议论文】王茹 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 针对“讲授—接受”、“满堂灌式”、“晚熟式”等传统的教学方法现状，提出“以学生为本”的教学理念，采用参与式教学模式对中西医结合临床专业儿科学教学进行改革研究，旨在激发学生学习兴趣，丰富教学内容；提高教学效果，锻炼学生独立思考能力、概括总结能...
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【会议论文】田华生 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 本文结合作者从教的经验及对教师规范中“敬业奉献”这一条的感触，总结了“敬业奉献”的三种境界，即——全职、全力、全心。全职就是要做个全职教师，在时间和精力上要有做大的保障。全力就是运用全部的力量和精力，全力以赴。全心就是积累了大量的实例，经历...
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【会议论文】方朝义 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 本文通过对中西医结合学科的认识，概括出目前中西医结合教育存在着“教育模式的不成熟性、教学内容的可探索性、课程体系的不稳定性、教育管理的不规范性、师资结构的不合理性”等特征。并提出中西医结合本科教育应遵循“能中不西”的专业教学原则，以此正确引...
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【会议论文】郑敏麟 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 为了使解剖学的教学更好地为中医院校不同专业的学生和中医的发展服务，解剖学的教学方法必须有所不同侧重点。首先，由于中医和西医学两个理论体系不同，在解剖学教学中有必要与以说明清楚；其次，不同专业的学生学习解剖学必须有与其专业相一致的侧重点，使所...
- 概要：
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【会议论文】武一曼 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 陈旧教学方法授课形式单调，教学效果差，抑制了学生学习的主动性和创造性。为适应时代社会发展的人才需求，培养实用型人才，病理学的教学方法的改革势在必行。新的教学模式如教学与临床应用相结合的教学模式，理论讲授与实验操作相结合的教学模式，PBL医学...
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【会议论文】赵庆 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 《黄帝内经》时代久远，文辞古奥，学生易感枯燥乏味，通过开展形式多样，参与性强的教学活动，使学生乐学易记活用，充分调动学生积极性，增加课堂的趣味性，寓教于乐，使经典教学不再乏味。
- 概要：
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【会议论文】林心君 第四届第三次全国中西医结合临床教育会议 2011年
【摘要】 该文从课程设置、教学内容、教学设施和经费及师资队伍等方面，分析了实验诊断学的教学现状。提出了以培养和提高学生的临床思维能力，及实际应用能力为核心的改革思路，对中西医结合临床专业实验诊断教学改革做了一些初步探索。
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