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【会议论文】唐蓓 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 为培养学生分析问题、解决问题、合作学习的能力,并拓展其知识面,在遗传学教学中应用了研讨式教学方法,文章针对遗传学课程的特点,从研讨式题目的设计、研讨的组织形式、教师的作用等方面介绍了研讨式教学的实践过程,最后总结了教学效果并反思存在的问题....
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【会议论文】谷超 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 在七年制医学生的遗传学实验教学中实施"探究为基础的学习"教学模式,并与传统的"讲授为基础的学习"教学模式相比较,探索"探究为基础的学习"教学模式的应用效果.实践表明,"探究为基础的学习"教学模式有利于提高七年制医学生的科研创新能力和实践动手...
- 概要：
- 方法：
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- 概要：
- 方法：
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【会议论文】李红梅 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 文章主要探讨《动物遗传学》课中如何有效的应用专题讨论教学模式,总结了在遗传学教学中应用专题讨论教学模式的优势和有效实施方法.在完成专题过程中，学生不仅要阅读基础知识，还能接触到新的研究文献，大大激发了他们的探索欲，引发他们对知识的思考，拓展...
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【会议论文】杨康鹃 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 暑期学校是国际上颇具影响力的一种教育模式，全球众多知名大学，如哈佛、剑桥、北大、清华等纷纷在各校最擅长的领域推出了暑期学校.而"医学遗传学"是研究七千多种遗传病的特殊的医学基础课程之一，突显与临床实践联系和遗传病机制研究的重要性.故设想将该...
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【会议论文】邢万金 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 在孟德尔遗传学中显性与隐性描述一对等位基因在杂合体时的功能关系,把在表型上看出效果的那个等位基因称为显性等位基因,看不出效果的那个称为隐性等位基因,并由此提出分离定律和自由组合定律,开创了遗传学这一学科.这样的描述是逻辑推理的必要,但对于研...
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【会议论文】贺竹梅 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 由于遗传学研究对象的广泛性、涉及学科的多样性、发展的高速性及与人类生存和发展的密切相关性,今天的遗传学已成为生命科学的核心.教材首先着重的是知识的系统性，当今遗传学学科发展异常迅猛，因此，遗传学教材的先进性同样重要，注重遗传学教材的系统性和...
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【会议论文】林晓飞 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 在本科实验教学中开设研究型综合性实验课程是培养创新性人才的重要教改内容.作者利用自身的科研平台,为本科生开设了植物细胞与基因工程专业选修课,主要讲授植物组织培养、原生质体分离与培养、植物遗传转化及转基因植物的筛选与鉴定等植物细胞与分子生物学...
【关键词】 高等院校 ； 植物细胞与基因工程专业 ； 实验教学 ；
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【会议论文】黄昀 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 随着医学的发展,遗传因素对疾病的影响越来越受到重视.《医学遗传学》面临着蓬勃发展的新契机.通过名师授课、提高教师的整体授课水平、调整授课内容增加遗传病的讲授力度等方法,可以提升医学院校医学遗传学的教学影响力,获得快速发展的空间.
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【会议论文】程焉平 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会 2014年
【摘要】 生命伦理问题已经并将继续成为遗传学教学的"瓶颈",若非妥善缓解,终将使其面对伦理两难.生命伦理问题虽然对遗传教学有所"困扰",但其真正的作用应该是:使学生辩证系统地认识遗传学,增加认知视角,引发学习兴趣,培养理性的价值观和历史责任感,从而促...
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