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【会议论文】艾翠珍 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 尝试以20多年一线特教教师、特校校长、特殊教育教研员多重实践主体的困惑与思考为基,试图梳理当前特殊教育发展一阻点,分析主要指向教师、教材、评价相对割裂的结构性矛盾,而矛盾的主要方面在教育服务内容产品的供给.在传承不断的仁爱之道上,本文试拟引...
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【会议论文】金俊仙 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 识字写字是语文学习的基础,学好汉字能提高听、说、读、写的能力以及社会交往的能力,便于与别人的交流.这些对培智学校的学生来说,并不是一件简单的事.本文将结合自己的教学所得谈谈培智学校的识字写字教学.
- 概要：
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【会议论文】王曙光 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 基于"医教结合,综合康复"的理念,根据特殊儿童语言发展的特点,开发言语康复与沟通训练教材:采取"教学团队课程研发负责制",形成了"教学科研合一"的教学团队创新发展模式;围绕《言语康复与沟通训练》课程,开发了教材、教学视频、图片、字卡、评价表...
- 概要：
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【会议论文】张泰强 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 家庭教育是发展国民教育的重要保障,提高家庭教育水平是实现中国适龄儿童受教育程度的重要举措.研究基于枣强县特殊教育学校关于特殊家庭自闭症儿童各项调查访谈发现:自闭症儿童家庭教育总体水平偏低;自闭症儿童心理健康状况并不乐观.并在此基础上提出了促...
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【会议论文】刘宇晟 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 实践性知识是教师专业发展的根本,新教师向研究型教师发展的主要舞台是校本教研,如何在校本教研中搭建教师专业发展的路径,本文以太原市聋人学校为例,从课例研讨、校本课程开发、论文案例撰写、课题研究、命题能力与社团建设六个方面进行实践探索,以便教师...
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【会议论文】蔺红春 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 研究采用自编的《2016培智学校新课标实施现状调查问卷》进行问卷调查.问卷调查采取方便取样的方式,在福建、山东、安徽、广东、北京等省份通过平台采集等方式对特教教师进行调研.研究发现,大多数教师在教学过程和评价过程中能够较好落实新课标的课程理...
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【会议论文】覃佳利 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 培智学生社区参与率低,参与项目单一.通过个别化支持的购物教学实践,采用循序渐进的"教学四阶段"、量身定制的"个别化教学目标"、结构化的"五步法"、"图+文"的个别化支持、"主题教学与实践"结合等教学研究,有效促进培智学生的社区参与能力,促进...
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- 方法：
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【会议论文】郑伟 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 美国是融合教育发展较为完善的国家之一,制定和遵循政策是其高标准开展融合教育的一贯原则.1975年以来,美国系列联邦教育法律始终贯彻融合教育理念,其法案中关于融合教育政策演变在目标方面实现了从人本补偿到全人发展、在参与主体方面实现了权力博弈与...
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【会议论文】刘全礼 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 在第四届全国特殊教育华山论剑召开之际,笔者谨代表特殊教育专业委员会全体理事并以个人的名义向各位报告过去两年和未来一年的工作和设想.期望大家在未来的四天里能够尽情的交流思想、交流感情、感受山西的风土民情。大陆的特珠教育自提升计划发布以来发生了...
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【会议论文】邓谷君 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年
【摘要】 用学习障碍筛查量表、社会支持评定量表和家族叙事量表对来自城市和乡镇地区的400名中学生(其中疑是学习障碍学生16名)进行调查,对收集的数据进行分析.结果发现:(1)学习障碍学生和非学习障碍学生的家族叙事与社会支持均呈正相关;(2)学习障碍学...
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