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【中文期刊】 曹玉萍 杨峘 《四川精神卫生》 2019年32卷2期 174-176页ISTIC
【摘要】 临床教学被称之为"流动式教学",要求临床教师在繁忙的临床工作中,具有高效率的教学方法.一分钟教学法(OMP)是一种可以在短时间内高效完成某个完整教学程序的方法.本文拟改良其方法,介绍其基本操作及注意事项,并运用于精神病学临床教学中.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷建园 李文生 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 75-78页
【摘要】 住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,旨在培养具备岗位胜任力的合格住院医师.这一过程对于提升住院医师的临床技能和临床思维具有重要意义.临床病理学的知识内容丰富而复杂,带教教师不仅采用传统的以教授为主的教学形式,还在积极探索新的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜展 罗杰 等 《卫生职业教育》 2024年42卷3期 99-102页
【摘要】 目的 探讨OMP(one-minute preceptor,一分钟教学法)与SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)教学法在肝病门诊实习教学中的应用效果.方法 以深圳大学第三附属医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郁沙莎 翟笑枫 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷24期 42-45页
【摘要】 一分钟教学法(OMP)是一种来源于临床的教学模式,被多次验证具有良好提升教学质量的效果.为了提高中医内科学临床教学水平,文章探索将OMP运用于中医内科学临床教学的新模式,以期达到提高学生中医临床思维能力,激发其学习积极性和主动性的目的.另外...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓玲 张春瑜 等 《中国高等医学教育》 2024年5期 120-121,124页
【摘要】 目的:探讨"一分钟"教学法在急诊住院医师规范化培训急性药物中毒中的应用效果.方法:选择2018 年至2020年在宁夏回族自治区人民医院参加急诊住院医师规范化培训的医师(规培医师)按参加规培前考试成绩相近原则进行分组,分为试验组(32 人)和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王焕焕 李小敏 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷8期 85-89页
【摘要】 目的 探讨一分钟诊间教学(one minute preceptor,OMP)在规范床旁教学中的应用效果.方法 选取 2021 年 10 月—2022 年 1 月深圳市儿童医院的 14个亚专科科室的 21 位带教老师及 38 位住院医师进行临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 桑莹 杨丽妹 等 《当代护士（上旬刊）》 2021年28卷9期 152-153页
【摘要】 目的 探讨一分钟教学法在心导管室护士学习中的应用效果.方法 选取本科室全体护士作为研究对象,在晨会结束后采用护士-护士的一分钟教学法(OMP)进行教育,内容包括获得同意、询问、教学提示、反馈、纠正错误.比较实施OMP模式前后护士的年终成绩....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李天满 梁运宁 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 28-31页
【摘要】 住院医师规范化培训是我国医师培养的一个重要阶段.住院医师规范化培训学员已经经历了学校理论学习和临床实习的阶段,已经具备了一定的医学基本理论知识.临床带教教师应重点帮助住培学员提高主动思维能力,培养善于发现问题、分析问题、解决问题的能力以及综...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶健 林煌博 等 《中国高等医学教育》 2021年8期 43-44页
【摘要】 见习学生随机分为一分钟教学法(OMP)联合翻转课堂(FC)教学组(实验组)和传统讲授式(LBT)教学组(对照组),采用书面考核及问卷调查方式评估教学效果.结果提示实验组考试得分优于对照组.问卷结果显示实验组在理解所学内容、理论考试、病史采集...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦贺 李欣 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷15期 97-101页
【摘要】 住院医师规范化培训要求临床教师开展多种形式的教学工作,提高住院医师的临床思维能力和操作技能水平.耳鼻咽喉头颈外科临床教师根据本学科的专业特点开展临床教学,包括病例教学法联合模块教学、病例教学法联合以问题为导向的教学法等,可提高住院医师对理论...
- 概要：
- 方法：
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