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【中文期刊】 乔明琦 于艳红 等 《世界科学技术-中医药现代化》 2014年4期 710-722页ISTICPKUCSCD
【摘要】 本文提出现代中医基础理论是一新学科，为论证这一新学科，需要探讨其面临的问题，达到深化研究领域、形成学科分支以及迈向现代教学的初衷，从国际视野首先探讨明确学科和中医学相关概念，其次探讨学科分类体系与中医学及中医理论学科在其体系中的位置，进而探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁卫玲 孟静岩 等 《天津中医药大学学报》 2018年37卷5期 424-426页ISTICCA
【摘要】 致中和思想是中国传统文化的重要组成部分,亦是中医学的重要思维方式.该思想贯穿于整个中医基础理论,生理上强调机体自我平衡,病理上则突出失和的状态,治疗上讲究恢复失衡.教师正确理解致中和思想的理论内涵,明确其在《中医基础理论》教学中所占的重要地...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁卫玲 孟繁洁 等 《天津中医药大学学报》 2018年37卷1期 76-79页ISTICCA
【摘要】 [目的]探讨表现性评价在《中医基础理论》病机教学中的应用.[方法]基于小组内组员表现评价表和小组整体表现评价表,对2016级3个班进行表现性评价.班级内同一条目的自评与他评采用Wilcoxon带符号秩和检验;班级间同一条目的自评和他评比较采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁卫玲 孟静岩 等 《浙江中医药大学学报》 2015年2期 155-156页ISTIC
【摘要】 [目的]探讨天人相应思想在《中医基础理论》教学中的地位。[方法]通过分析天人相应思想的理论内涵、文化底蕴及取象比类、观察方法和中和思想在《中医基础理论》教学中的应用，进一步了解天人相应思想的深刻内涵。[结果]天人相应思想在《中医基础理论》教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏凤琴 《中医药导报》 2007年13卷4期 112-113页ISTIC
【摘要】 中医学思维方法培养是《中医基础理论》教学应当重视的环节,是教学的软件目标.在教学中应从纵向和横向两个方面加强对学生中医学思维方法的培养,从知识和思维方法两个方面,真正为中医学后期课程的教学打下坚实的基础.
- 概要：
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【中文期刊】 董襄国 《浙江中医学院学报》 2003年27卷6期 71-73页ISTIC
【摘要】 <篇首> 发扬、创新是中医发展的灵魂,是其生命力的体现,但发展中医基础理论必须坚持以继承为前提,只有重视继承,才能将中医学的传统理论继承下来,才有可能发展和创新.笔者从事<中医基础理论>教学多年,现就在<中医基础理论>教学中如何把握继承问题谈的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 魏素芳 《国医论坛》 2009年24卷5期 46-47页
【摘要】 针对<中医基础理论>教学中概念多、病机深奥、理论抽象的特点,通过启发式、案例式教学,激发学生学习兴趣,引导深入钻研理论,培养思维能力,提高辨证应用能力,为将来学习和临床工作奠定基础.
- 概要：
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【中文期刊】 舒忠民 《国医论坛》 2008年23卷4期 49-51页
【摘要】 <篇首> 临床医生兼职教学,教学相长,学用结合,在讲授书本理论知识的同时,发挥自身优势,理论联系实际,拓宽、渗透与之相关的课外知识,为学生今后面向社会从事医教研活动打下良好基础.兹将笔者数年前在兼职教学中医基本理论中积累的点滴经验予以归纳、总结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴元洁 《中医教育》 2006年25卷5期 40-42页
【摘要】 运用现代教育心理学学习迁移理论,分析了中医基础理论藏象学说中学习迁移的必要性,提出了一些积极的学习迁移方法,如已有医学知识迁移、日常生活实践知识迁移、传统文化背景知识迁移、西医学相关知识迁移、临床病案知识迁移,并认为积极的学习迁移能激发学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵智强 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2005年6卷3期 176-178页
【摘要】 针对医学类新生在学习<中医基础理论>这一时期的困难与困惑,探讨了解决途径.明确了教师在教学时的目的与任务,以及相应的手段与方法.
- 概要：
- 方法：
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