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【中文期刊】 李少军 邹云锋 等 《基础医学教育》 2023年25卷7期 642-645页
【摘要】 教育部于2015 年提出了临床医学"5+3"一体化培养模式,旨在培养临床实践能力强,并具有扎实科研能力的高层次综合型人才.因此,临床医学生科研能力培养显得尤为重要.文章对我国"5+3"模式下临床医学生本科阶段科研能力培养现状及改革举措进行概...
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【中文期刊】 易轩 覃龙 等 《大学教育》 2021年2期 84-86页
【摘要】 临床医学"5+3"人才培养模式的出现,对医学生科研能力的提升提出了新的要求和挑战.为了应对这一挑战,学界对医学生后期3年科研能力培养进行了多种探索.但是查阅国内外文献报道,发现关于5年制临床医学本科生教育教学方面,并没有成熟的经验可借鉴,目...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宋安琪 牛启超 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷14期 159-162页
【摘要】 临床医学"5+3"一体化是目前医学人才培养的主流模式,文章对临床医学"5+3"一体化模式的内涵及要求进行了阐释,深入分析临床医学"5+3"一体化模式背景下医学生职业素养的现状及特点,文章认为社会环境、学校教育、家庭经济等因素是影响临床医学"...
- 概要：
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【中文期刊】 夏凯愉 黄洁 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2020年10卷1期 18-21页
【摘要】 临床医学"5+3"一体化人才培养模式符合医学人才培养的规律,是提升医学教育整体质量的有益探索.温州医科大学附属第一医院(温州医科大学第一临床医学院)尝试以医院为主体对临床医学"5+3"一体化培养模式做深入的探索和研究,针对目前该培养模式在培...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王五洲 李亚林 等 《教育教学论坛》 2020年41期 146-147页
【摘要】 "5+3"模式已成为我国培养高层次医学人才的主流模式,但也存在一些问题,最突出的是临床医学专业学位研究生科研能力弱化,整体科研水平不高.文章从强化科研意识、提高师资水平、建立科学的激励机制、注重本科教育阶段科研素质的培养等方面探讨"5+3"...
- 概要：
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【中文期刊】 罗海燕 邓立普 等 《卫生职业教育》 2020年38卷15期 125-129页
【摘要】 目的 调查分析我国中部地区"5+3"模式下医学专业型硕士研究生培养现状.方法 设计问卷对我国中部地区某大学3家附属医院2014—2016级433名临床医学专业学位硕士研究生临床实践及科研能力培养情况进行调查.结果 90.77％的研究生表示临...
- 概要：
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【中文期刊】 刘银 商豫凤 等 《医学教育研究与实践》 2021年29卷4期 498-501页
【摘要】 目的 探索教师创造性教学行为对"5+3"医学生科研创新能力的影响.方法 采用问卷方式,对116名"5+3"一体化医学生进行教师创造性教学行为和学生科研创新能力现状调查.结果 尽管实际参与率偏低,大多数学生有意愿参与科研创新训练且参与后的学生...
【关键词】 "5+3"一体化临床医学模式；创新能力；高等教育；
- 概要：
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【中文期刊】 牛启超 宋安琪 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷12期 9-13页
【摘要】 推进临床医学"5+3"一体化人才培养模式改革,是在医教协同背景下,构建我国新型临床医学人才培养体系的重要内容之一.为做好原有7年制医学教育与"5+3"临床医学教育体系的有效衔接,构建临床医学"5+3"一体化人才职业素养培养的创新体系显得至关...
- 概要：
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【中文期刊】 刘莹 孙倍成 等 《中国卫生事业管理》 2018年35卷7期 528-529,549页PKU
【摘要】 临床医学“5+3”一体化作为全新的培养模式,并非简单意义上5年本科教育与3年硕士专业学位教育的机械相加,而是旨在通过对临床医学人才培养模式的不断改革优化,培养高层次、高水平、应用型的医学专门人才.基于此培养目标,我校立足医学人才培养的核心要...
【关键词】 临床医学；“5+3”一体化模式；卓越医师；
- 概要：
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【中文期刊】 陈旻敏 郑玉英 等 《中国卫生资源》 2017年20卷6期 507-510页ISTICPKUCSCD
【摘要】 在"5+3+X"临床医学人才培养过程中,某大学进行创新实践以确保规范化培训过程的质量,提高人才培养的同质化,为在全国范围推进"5+3+X"培养模式试点改革提供经验和依据.围绕"三个结合"的核心,上海市深入延伸探索"5+3"模式,改革试点临床...
【关键词】 质量保障体系；"5+3+X"培养模式；临床医学博士；
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