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【中文期刊】 余丽敏 穆荣梅 《中国高等医学教育》 2012年4期 98-99页
【摘要】 目的:探讨如何更好的提高妇产科临床的教学质量,提高医学生的临床技能.方法:将126名临床见习学生随机分为两组,其中实验组64名学生接受“三阶梯模式教育”,对照组62名学生接受传统模式教育.结果:实验组学生在教学模式满意度及临床技能考核方面均...
- 概要：
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【中文期刊】 闫慧锋 郑建中 等 《卫生软科学》 2015年6期 375-377页ISTIC
【摘要】 山西医科大学践行“三阶梯”交叉渐进分块侧重式实践教学模式，培养医学生的职业道德素养和交流沟通技能、临床技能、临床思维三种核心能力，在七年制临床医学专业临床能力培养中取得了一定成效，可为“5+3”一体化医学人才培养模式提供启示与思考。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周玉春 《职业教育研究》 2011年3期 151-152页
【摘要】 为了提高学生的职业能力,江苏省南通体臣卫生学校通过多年的探索与实践,找到了适合学生、符合学校实际情况的最有效的见习和实习方法,建立了"三阶梯"的校院合作办学模式,使学生能够在学中做,做中学,有效地提高了见习、实习效果,促进了校院双方的"互利...
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- 结论：
【中文期刊】 王理槐 杨晓 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷24期 20-23页
【摘要】 目的 通过对"夜班三阶梯"与传统带教模式进行对比研究,评价"夜班三阶梯"带教模式在中医肿瘤临床教学中的优势.方法 选取湖南中医药大学第一附属医院2019年5月—2019年10月在肿瘤科进行规培的80人随机分为对照组(40例)和观察组(40例...
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【中文期刊】 王小丽 赵风霞 等 《齐鲁护理杂志》 2015年22期 117-118页ISTIC
【摘要】 目的：探讨三阶梯实践教学模式在提高助产学生岗位胜任力中的应用效果。方法：选取宁波卫生职业技术学院2011级助产专业50名学生为实验组，实施门诊和妇产科见习+专业岗位训练+实习三阶梯实践教学模式；另选50名学生作为对照组，实施传统实践教学。实...
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【中文期刊】 孙秀兰 《延边大学医学学报》 2008年31卷2期 141-143页CA
【摘要】 <篇首> 未来10年,全球将急需60万护理人才,国际护士荒现象日益严重.如何使护理英语教学社会化并进一步和国际化接轨,是当前需要思考并急需解决的问题.为此,本教研室进行了护理英语三阶梯教学模式的实践与研究,即采用学习与认知、实践与感悟及发展与创...
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【中文期刊】 刘勇 《中国科教创新导刊》 2010年34期 98-98页
【摘要】 双语课"双三阶梯教习法",即中、英文两个三阶梯学习法的双语教习模式,其理论基础包括了学习的条件反射论依据和社会心理学解释,有利于把握学习规律,提高双语教学效果.
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【中文期刊】 李静 肖延风 等 《中国高等医学教育》 2018年1期 46-47页
【摘要】 2015年开始,西安交通大学医学院第二附属医院儿科建立了以岗位胜任为导向的一体化规培体系,内容包括一体化管理模式、二元式知识模块、三阶梯临床思维培训及四站式考核反馈.科室从教学管理、内容、方法和评估等方面对其进行教学实践,探索适合中国国情的...
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【中文期刊】 王国权 范静 《中国实用护理杂志》 2007年23卷22期 9-11页ISTIC
【摘要】 目的 探讨强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握情况的效果.方法 打破传统的基础和专科护理知识教学方法和临床理论知识训练方法,建立基础护理和专科护理题库;对2届400名实习护生采用三阶梯练习方法,强化训练临床护理知识,并对强化训练效果进行分...
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【中文期刊】 沈建新 《卫生职业教育》 2009年27卷24期 86-87页
【摘要】 实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段.在教学过程中不仅要强调实践教学环节,而且应要求学生早实践、多实践、反复实践.构建科学、合理的实训模式是确保实践教学质量的重要前提.
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