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【中文期刊】 冯桂芝 孟凡云 等 《卫生职业教育》 2012年30卷22期 20-21页
【摘要】 基于2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的"大力推行工学结合、校企合作的培养模式"和《教育部2006年职业教育工作要点》中提出的"大力推动各地和职业院校校企合作与工学结合的培养模式"[1],我校进行了"工学结合、校企共育"的...
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【中文期刊】 于永军 陈俊荣 等 《中国医药导报》 2017年14卷1期 125-128页ISTICCA
【摘要】 随着社会及经济的发展,人们对高等职业教育提出了更高的要求,因此如何深化教学改革,进一步发挥高等职业教育在促进社会进步与发展方面的主力作用,已成为当代高职教育研究的重要课题.沧州医学高等专科学校药学专业,在人才培养过程中,一直推进人才培养模式...
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【中文期刊】 陶萍 卢爱兰 《金华职业技术学院学报》 2016年16卷3期 39-41页
【摘要】 金华职业技术学院康复治疗技术专业自2013年开始实施“一主线、双主体”递进型工学交替育人模式,该育人模式打破了传统的“2+1”模式,初步实现了康复治疗人才培养与康复医疗机构需求的对接、课程内容与康复治疗岗位的对接、教学过程与康复临床过程的对...
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【中文期刊】 鲁宛生 王林景 等 《软件工程师》 2013年8期 50-51页
【摘要】 如何满足中原经济区建设所需的高端技能型人才,实现中部崛起战略目标,成为众多中原经济区高职院校迫在眉睫的问题.河南工业职业技术学院经过长时间的探索,推行校企“双主体”合作育人新模式,为中原经济区的建设培养了大批生产、建设、服务和管理第一线急需...
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【中文期刊】 郭林娜 宋运娜 等 《卫生职业教育》 2022年40卷11期 4-6页
【摘要】 医学院校要发挥教师和学生的双主体作用,构建双主体科研育人评价体系及发掘形式多样的科研育人载体,双方联动,促进共同发展.通过组织学科竞赛,引导学生参与各类创新创业大赛,指导学生参与、申报科研项目,教科研结合,构建完善的科研育人评价体系和学术诚...
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【中文期刊】 于永军 王国明 等 《卫生职业教育》 2020年38卷5期 3-5页
【摘要】 沧州医学高等专科学校药学专业,在人才培养过程中,坚持"依托行业、服务行业、融入行业"的产学合作教育思想,积极推进专业对接产业,人才服务企业,校企合作育人;与企业开展多层次、多渠道的合作办学,成立专业建设指导委员会,政、校、行、企共同制定人才...
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【中文期刊】 张远 金晓明 等 《现代商贸工业》 2021年42卷29期 85-87页
【摘要】 职业教育"提质培优"背景下,对高职院校学生的培养模式和培养质量提出了更高的要求.传统的人才培养模式因理论知识不扎实、手工操作能力不足、大型仪器设备独立操作能力差、知识更新速度慢等,已不能满足用人单位的岗位需求,造成学生毕业后就业形势不容乐观...
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【中文期刊】 邾枝花 蒋大圆 等 《安徽卫生职业技术学院学报》 2020年19卷4期 97-98,100页
【摘要】 药品服务与管理专业人才培养目标是培养能够在药品使用、管理和经营岗位从事药学服务的高素质技能型人才,该文通过该专业与企业的深度合作,探讨了校企联合培养的"现代学徒制"新型人才培养模式,认为校企合作双主体育人可以培养满足贴近岗位,符合企业需求的...
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【中文期刊】 林祥群 马彩梅 等 《食品安全导刊》 2015年30期 33页
【摘要】 新疆石河子职业技术学院食品加工技术专业积极探索和完善校企"双主体"在培养职业人等方面的优势.构建了"岗位能力主导型"的课程体系,提出独具特色的理实交互"三轮工学交替"人才培养模式.专业发展取得显著效果,实现了学生、企业和学校三方共赢.我院食...
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【中文期刊】 肖光清 刘红梅 等 《广东职业技术教育与研究》 2023年3期 12-16页
【摘要】 习近平总书记强调,"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人".本研究在"药物制剂技术"课程教学过程中融入课程思政,充分利用学生"双重身份"、教学"双主体"的优势,通过整合课程思政教师团队的构...
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