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【中文期刊】 王淑荣 余进 等 《黑龙江高教研究》 2023年41卷8期 148-152页
【摘要】 护理学作为医学科学领域里一门系统而独立的学科正在不断发展和完善.在《护理学导论》课程教学过程中,将爱国情怀、人文精神、社会责任感、职业价值观、民族自信心、法制意识等相关思政元素与专业建设和课程特质结合,确定课程思政建设方案,在建构主义学习理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林田 蓝宇涛 等 《护理研究》 2010年24卷7期 637-638页ISTICPKU
【摘要】 阐述CBI教学理念及其要素,探讨适用于<护理学导论>双语教学的CBI课程模式,分析CBI课程模式在<护理学导论>双语教学操作中具有指导意义的"六-T"方法,同时提出实际操作中可能存在的问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱英 朱瑜辉 等 《中国实用护理杂志》 2025年41卷13期 1025-1029页ISTIC
【摘要】 目的:探究《护理学导论》课程思政教学要素及其方法，提升《护理学导论》思想育人实效。方法:采用自身前后对照研究方法。2024年2月，基于课前、课中、课后"三段式"教学模式，承接线上+线下课程思政案例及资源，改革《护理学导论》课程思政教学方案，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓云 弋新 《国际护理学杂志》 2024年43卷5期 947-951页ISTIC
【摘要】 目的:探讨"课程思政"理念应用于《护理学导论》课程教学改革中对本科护理学生(简称护生)自主学习能力的影响，从而拓展专业课课程教学改革的方法。方法:选取成都大学2019级本科护理1～7班210名作为教改对象，在教学中进行基于"课程思政"理念的...
- 概要：
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- 结论：
【会议论文】李瑞英 首都医科大学2009年教育教学年会 2010年
【摘要】 目的：探讨多元评价在《护理学导论》课程中应用的效果。方法：在课程中采用对知识、能力、态度的评价；形成性评价与终结评价；教师评价与学生自评等方法,对30名护理本科生进行学习效果评价。其中成绩1为形成性评价,成绩2为终结评价,总评成绩为成绩1的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 牛耿 史学敏 《护理研究》 2004年18卷17期 1582-1583页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解<护理学导论>采用讨论式教学法的效果.[方法]根据<护理学导论>课程特点,结合本校实际,对79名2001级4年制中专在校学生采用讨论式教学法进行教学,通过问卷调查进行教学效果评价.[结果]73.42%的学生赞成该教学法.[结论]...
- 概要：
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【中文期刊】 岳兆峰 《家庭医药》 2019年9期 196页
【摘要】 目的:评估基于情景模拟教学模式的《护理学导论》教学研究.方法:选取本校2018级护理专业共124例专科生为研究主体,分成A组和B组,每组均为62例.A组基于情景模拟教学模式进行《护理学导论教学》,B组给予常规教学模式.对比教学效果.结果:A...
- 概要：
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【中文期刊】 李一芳 施慧 等 《牡丹江医学院学报》 2014年35卷1期 83-84页
【摘要】 目的:<护理学导论>作为护理专业核心课程之一,采用双语教学以助我国护理专业与国际接轨、及培养国际型应用型护理人才.方法:依据<护理学导论>教材各部分内容的特色,对安徽中医药大学2012级涉外护理班分别采取以课堂讲授,问题、案例导入以及角色扮...
【关键词】 教学设计；《护理学导论》双语教学；护理理论教学方法；
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- 结论：
【中文期刊】 张烃 《课程教育研究（新教师教学）》 2014年36期 304-304页
【摘要】 《护理学导论》是一门以理论为主的专业课程，传统的理论教学中教师一般采取讲授为主的教学形式，学生表现学习兴趣不大，积极性不高。通过实施行动导向教学法，极大的提高了学生的求知欲、思维创新能力及发现问题、解决问题的能力，同时学生的全面素质和综合能...
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