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【中文期刊】 项媛媛 蒋世禄  等 《中学生物学》 2024年7期 67-70页

【摘要】 本文通过资料分析和模型构建等方式,引导学生运用分析、比较、推理、建模等科学思维方法,自主构建细胞的衰老和死亡这一核心概念,引导学生深入理解衰老和死亡在生物进化中的意义,帮助学生形成结构与功能观,树立珍惜和热爱生命的生命观念.

【关键词】 细胞的衰老和死亡； 一轮复习； 核心素养；

【中文期刊】 伍迪  《中学生物学》 2024年7期 43-45,47页

【摘要】 本文以"激素调节的过程"一节为例,从学情分析、教学目标制定、教学活动以及教学评价四个方面阐述如何基于SOLO分类理论开展情境式的生物学学科一轮复习.针对一轮复习的教学设计,其问题设置应与教学情境相关联,并根据教学目标分配各知识点的SOLO分...

【关键词】 SOLO分类理论； 情境式教学； 一轮复习；

【中文期刊】 林英  《中学生物教学》 2024年31期 66-69页

【摘要】 在复习"酶的特性"时,创设真实的问题情境,将传统的课堂教学转变为解决问题过程,整个教学过程被划分为遇到问题—寻找方法—解决问题—作出决策4个环节,应用解决问题教学模式促进学生发展解决实际问题的能力,引导学生在解决实际问题的过程中建构知识、培...

【关键词】 解决问题能力； 教学模式； 一轮复习；

【中文期刊】 林英  《生物学教学》 2019年44卷12期 19-21页 PKU

【摘要】 在复习“细胞膜的结构和功能”时,用纵向延伸的问题实现知识网络结构的构建,用横向拓展的问题促进章节间和模块间知识的联系,用辨析比较的问题突破知识的易错点和易混点,用解决生产实际的问题提升知识迁移应用能力,从而达成一轮复习的目标,实现高效课堂.

【关键词】 一轮复习； 高效课堂； 问题引领；

【中文期刊】 罗燕  《生物学教学》 2017年42卷6期 26-28页 PKU

【摘要】 本文例谈了高中生物学一轮复习中通过分解剖析、构建模式图、相互对比、深入挖掘等策略,帮助学生理解生物学概念.

【关键词】 生物学教学； 教学策略； 一轮复习；

【中文期刊】 杨小红 黄志坚  《生物学教学》 2015年4期 32-33页 PKU

【摘要】 本文简述了在高三生物学一轮复习中如何从教材内容解读、师生角色把握、学生活动、课堂教学环节四个方面进行整体性把握，提高复习教学的有效性和针对性，帮助学生夯实基础、提高能力的教学体会。

【关键词】 高三生物学一轮复习； 整体性教学； 优化设计；

【中文期刊】 王锦明  《生物学教学》 2012年37卷12期 4-6页 PKU

【摘要】 本文结合“免疫调节”的复习,阐述高三生物学一轮复习的策略,旨在帮助师生提高复习课的效率.

【关键词】 高三生物学； 一轮复习； 免疫调节；

【中文期刊】 杨秀梅  《生物学教学》 2012年37卷6期 35-36页 PKU

【摘要】 本文针对人教版高中生物学教材《遗传与变异》模块中“基因的表达”一章的一轮复习,联系相关知识点,在简述教师备课思路的基础上,论述了在复习教学中落实五个环节的教学实例.

【关键词】 基因的表达； 备课； 一轮复习；

【中文期刊】 杨秀梅  《生物学教学》 2011年36卷8期 10-12页 PKU

【摘要】 以人教版高中<生物>(必修三)"通过神经系统的调节"一节为例,总结了高三生物学一轮复习课堂教学中采用的"目标展示、教材导读、课堂广议、习题演练、自我小结"五环节.

【关键词】 高三生物学一轮复习； 课堂教学； 五环节；

【中文期刊】 常梅艳  《中学生物学》 2018年34卷4期 7-8页

【摘要】 噬菌体侵染大肠杆菌实验在高中生物中是一个教学难点,特别是其中对同位素示踪法的应用、观察到的现象、实验中的误差,学生很难理解到位.采用物理模型构建法与假说演绎法结合,实现对此难点的突破.

【关键词】 物理模型构建； 教学设计； 一轮复习；