检索历史 清除

【中文期刊】 孙宝平 王正宇  等 《中国医药科学》 2022年12卷23期 97-99,172页

【摘要】 目的 探讨Visible body三维解剖软件结合3D打印技术在骨外科临床教学中的应用效果.方法 选取2021年6月至2022年6月在山东大学附属山东省立第三医院参加临床实习的56名学生作为研究对象,采用随机数表法将学生分为传统教学组和实验...

【关键词】 3D打印技术； 三维解剖软件； 临床教学；

【中文期刊】 钟梅 吴哲  等 《中国继续医学教育》 2022年14卷18期 10-14页

【摘要】 目的 面向国家新医科发展战略,为推进创新人才培养,文章对三维数字化软件在牙齿雕刻实验教学中的效果进行了评价,以期为新医科口腔人才培养模式提供借鉴经验.方法 以广州医科大学口腔医学专业大二本科生为研究对象,随机分为两组交叉进行数字化授课和传统...

【关键词】 新医科； 人才培养； 三维数字化软件；

【中文期刊】 俞涵 黄成龙  等 《中国骨伤》 2021年34卷12期 1126-1131页 MEDLINEISTICCSCDCA

【摘要】 目的:比较改良经胫骨隧道(modified transtibial,MTT)技术与经前内侧入路(anteromedial portal,AM)技术进行单束前交叉韧带重建的骨隧道定位情况.方法:回顾性分析2017年1月至2020年9月进行单束...

【关键词】 前交叉韧带； 解剖重建； 三维重建；

【中文期刊】 张华 吴欣妍  等 《基层医学论坛》 2021年25卷8期 1142-1143页

【摘要】 目的 探讨基于mimics软件的三维重建技术在断层解剖实验教学中的应用.方法 选取于川北医学院附属医院进行磁共振成像(MRI)检查,符合纳入标准的38名志愿者作为研究对象,使用GE 3.0T核磁共振仪采集头部图像.建立科研小组,使用mimi...

【关键词】 断层解剖实验教学； mimics软件； 磁共振成像；

【中文期刊】 于鹏辉 李俏  等 《中国医药导报》 2020年17卷25期 80-82,91页 ISTICCA

【摘要】 传统局部解剖实验教学多以尸体作为主要教学资源,存在尸体标本来源较少、易损坏、毒气易损害师生健康等问题.虚拟三维模型在局部解剖学实验教学中的应用能减少尸体标本因解剖而导致的资源消耗,缩短处于毒气环境时间,具有可自主设计、重复使用、多方位观察等...

【关键词】 三维模型； 局部解剖学； 实验教学；

【中文期刊】 李筱贺 李志军  等 《中国组织工程研究》 2013年22期 4042-4046页 ISTICPKUCA

【摘要】 背景:有关成人椎体钉进钉点的报道较多,但都只有一般性的描述,且由于不同种族、节段等差异,椎体形态变异较大,其置钉位置的选择也不一致.目的:通过CT扫描结合逆向工程软件建立下胸椎三维立体模型,数字化测量成年国人中下段胸椎侧前方椎骨相关解剖位置...

【关键词】 骨关节植入物； 脊柱植入物； 中下段胸椎；

【中文期刊】 武志兵 郭兴  等 《中国组织工程研究》 2012年16卷13期 2354-2357页 ISTICPKUCA

【摘要】 背景 正确掌握鞍区动脉的解剖结构是脑血管疾病诊断和手术的关键,鞍区动脉可视模型对医生详细了解鞍区动脉的复杂结构非常重要.目的 建立鞍区动脉三维可视模型观察鞍区动脉的相关解剖结构.方法 依据1 例患者头颅CT 扫描数据,利用Mimics 软件...

【关键词】 鞍区动脉； 可视化； 三维重建；

【中文期刊】 张翔 陈晓东  《上海交通大学学报(医学版)》 2009年29卷2期 167-170页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 目的 为髋臼周围截骨术中截骨线的确定提供解剖学依据.方法 选取18例成年人骨盆的CT图像标本,利用Mimics软件进行CT图像的三维重建,并在三维CT图像标本上模拟髋臼周围截骨术,成功完成后测量髂骨截骨线、坐骨截骨线、髂骨后柱截骨线的长度以...

【关键词】 髋臼周围截骨术； Mimics软件； 三维重建；

【中文期刊】 黄昕 王鲲鹏  等 《中国高等医学教育》 2019年2期 117-118,138页

【摘要】 课程整合作为近年来教育改革的趋势,如何能够优化精简课程,提高教学效率是关注的焦点.三维解剖增强现实软件可以有助于学生对口腔颌面外科学专业课中对涉及解剖的内容更了解清晰,丰富加强了医学教育的手段,使教学内容生动直观,通过该模式在口腔颌面外科学...

【关键词】 三维解剖软件； 口腔医学； 课程整合；

【中文期刊】 王涛 李明哲  等 《医药前沿》 2018年8卷23期 356-357页

【摘要】 目的:探讨三维解剖软件在人体解剖学教学中的应用价值.方法:选取于医学院临床医学1班及2班共36名学生,1班为对照组(n=18),2班为实验组(n=18),对照组采取多媒体PPT二维图谱教学模式;实验组采取三维解剖软件教学模式,课程结束后进行...

【关键词】 三维解剖软件； 多媒体PPT二维图谱； 人体解剖学；