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【中文期刊】 殷舰艇 李恩耀  《保健文汇》 2016年5期 130页

【摘要】 在本文中,将以行动研究方式的应用对基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案进行一定的研究.

【关键词】 ICF-CY个别化教育； 计划实践； 个案；

【中文期刊】 李诺 王晓震  等 《现代医药卫生》 2021年37卷7期 1094-1097页

【摘要】 目的 探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍患儿的临床疗效.方法 选取来自广州中医药大学附属南海区妇幼保健院儿康科、江门市妇幼保健院儿康科、东莞市妇...

【关键词】 C-PEP-3评估量表； 孤独症谱系障碍； 个别化教育计划；

【中文期刊】 郑俭  《中国康复理论与实践》 2013年5期 421-425页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 为了使特殊教育教师能较快地了解和掌握在个别化教育计划(IEP)中考虑辅助技术的基本方法,本文介绍辅助技术适配模式中的SETT框架,根据IEP中考虑辅助技术的步骤,对考虑学生是否需要辅助技术,搜集学生信息,辅助技术评量、适配,形成辅助技术解决...

【关键词】 辅助技术； 个别化教育计划； SETT框架；

【中文期刊】 陈军兰 卢晓月  《中国听力语言康复科学杂志》 2019年17卷6期 449-451页 ISTIC

【摘要】 本文从小龄儿童心理发展的规律和特征出发,结合康复实践经验,介绍了0～3岁听障儿童在听觉口语训练中观察和评估的内容和方式.康复教师应依据0～3岁儿童的特点,结合听障儿童的特殊性,通过准确的观察和评估为听障儿童制订适宜的个别化康复计划.

【关键词】 听障儿童； 听觉口语法； 评估；

【中文期刊】 雷仕林 石茂雪  等 《文化创新比较研究》 2019年3卷28期 134-136页

【摘要】 该研究在IFSP与IEP融合下,结合我国小龄听障儿童康复需求和家长康复知识技能掌握情况,探索适合小龄听障儿童听力语言康复的新型干预模式.通过家长亲职核心知识技能培训课程、入户指导课程、亲子活动课程、社会参与课程、必要支持类课程对家长和儿童进...

【关键词】 个别化教育计划； 个别化家庭服务计划； 听力语言康复；

【中文期刊】 王段霞* 罗薇  《中国听力语言康复科学杂志》 2012年5期 364-366页 ISTIC

【摘要】 个别化教育产生于20世纪70年代中期,历经30多年的实施与改进,已经形成了比较完善的体系.本文介绍了澳大利亚听障儿童个别化教育计划的制订、实施和评估,其个别化教育计划制订的系统性、评估的全面性和持续性、家长的充分参与等值得我国借鉴.

【关键词】 听障儿童； 个别化教育计划；

【中文期刊】 沙小娟 黄伟新  《康复学报》 2015年25卷2期 55-59页 ISTICCSCD

【关键词】 孤独症谱系障碍； 教育评估； 个别化教育计划；

【会议论文】黄汝倩 2019年中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会学术年会暨全国第四届特殊教育华山论剑 2019年

【摘要】 美国听障学生扩展核心课程(ECC-DHH)是听障学生个别化家庭支持计划(IFSP,0-3岁)和个别化教育计划(IEP,3-22岁)的重要内容;由"听力学"、"职业教育"、"沟通"、"家庭教育"、"教育实用技能"、"自主决定和自我倡导"、"社...

【关键词】 听力障碍学生； 扩展核心课程； 个别化家庭支持计划；

【会议论文】骆维维 第9届北京国际康复论坛 2014年

【摘要】 目的:探讨个别化教育计划对特殊儿童早期教育的影响,分析总结相关经验.方法:首先以PEP-3为评估工具,对40名2-6岁特殊儿童进行前测,制定个别化教育计划并实施教学,6个月后进行后测,然后对两次测验结果进行配对样本T检验;其次,编写《特殊儿...

【关键词】 特殊儿童； 个别化教育计划； 家长态度；

【中文期刊】 韩硕 高袁  等 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年21卷5期 550-553页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨听力障碍合并发育迟缓儿童康复干预效果,为该类儿童的非药物干预手段提供借鉴.方法 选择1例听力障碍合并发育迟缓儿童作为研究对象,采用游戏活动、行为治疗、正强化、惩罚、消退、听觉口语法等康复训练,帮助儿童缓解问题行为.结果 ①儿童畏缩...

【关键词】 听力障碍； 发育迟缓； 多重性障碍；