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【中文期刊】 李诺 王晓震 等 《现代医药卫生》 2021年37卷7期 1094-1097页
【摘要】 目的 探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍患儿的临床疗效.方法 选取来自广州中医药大学附属南海区妇幼保健院儿康科、江门市妇幼保健院儿康科、东莞市妇...
【关键词】 C-PEP-3评估量表； 孤独症谱系障碍； 个别化教育计划；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑俭 《中国康复理论与实践》 2013年5期 421-425页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 为了使特殊教育教师能较快地了解和掌握在个别化教育计划(IEP)中考虑辅助技术的基本方法,本文介绍辅助技术适配模式中的SETT框架,根据IEP中考虑辅助技术的步骤,对考虑学生是否需要辅助技术,搜集学生信息,辅助技术评量、适配,形成辅助技术解决...
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- 方法：
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【中文期刊】 陈军兰 卢晓月 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年17卷6期 449-451页 ISTIC
【摘要】 本文从小龄儿童心理发展的规律和特征出发,结合康复实践经验,介绍了0～3岁听障儿童在听觉口语训练中观察和评估的内容和方式.康复教师应依据0～3岁儿童的特点,结合听障儿童的特殊性,通过准确的观察和评估为听障儿童制订适宜的个别化康复计划.
- 概要：
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【中文期刊】 雷仕林 石茂雪 等 《文化创新比较研究》 2019年3卷28期 134-136页
【摘要】 该研究在IFSP与IEP融合下,结合我国小龄听障儿童康复需求和家长康复知识技能掌握情况,探索适合小龄听障儿童听力语言康复的新型干预模式.通过家长亲职核心知识技能培训课程、入户指导课程、亲子活动课程、社会参与课程、必要支持类课程对家长和儿童进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王段霞* 罗薇 《中国听力语言康复科学杂志》 2012年5期 364-366页 ISTIC
【摘要】 个别化教育产生于20世纪70年代中期,历经30多年的实施与改进,已经形成了比较完善的体系.本文介绍了澳大利亚听障儿童个别化教育计划的制订、实施和评估,其个别化教育计划制订的系统性、评估的全面性和持续性、家长的充分参与等值得我国借鉴.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 殷舰艇 李恩耀 《保健文汇》 2016年5期 130页
【摘要】 在本文中,将以行动研究方式的应用对基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案进行一定的研究.
【关键词】 ICF-CY个别化教育； 计划实践； 个案；
- 概要：
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【中文期刊】 静进 《实用儿科临床杂志》 2006年12卷23期 1673-1677页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 学习障碍(LD)是一组异质性综合征,多见于学龄期儿童,未经干预矫治者易发展为品行障碍或青少年违法.儿科学界对LD的诊疗介入成为必然,且对LD的治疗干预需结合教育心理学.故本文结合国内外LD研究现状,对LD研究沿革、发病原因、机制、诊断及预防...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沙小娟 黄伟新 《康复学报》 2015年25卷2期 55-59页 ISTICCSCD
【摘要】 针对孤独症谱系障碍儿童教育评估工具的研究现状、应用特点及未来发展趋势进行分析总结.选择目前国内应用较多的3种孤独症儿童教育评估工具——“心理教育量表(PEP-3)”、“孤独症儿童发展评估表”、“双溪评估量表”,对其特点进行分析说明,总结各个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李秀锦 谢德军 等 《北京教育学院学报（社会科学版）》 2014年28卷4期 71-74页
【摘要】 从西安市莲湖区中选取4所普通小学,随机对各校教师共151人进行问卷调查.结果表明,西安市莲湖区特殊儿童随班就读工作取得了一定的成就,包括:随班就读对儿童有利,教师能接纳学生;特殊儿童交往能力有一定发展;教师整体水平较高,且能制定个别教育计划...
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【中文期刊】 张青 吴佳洺 等 《中国康复理论与实践》 2025年31卷4期 406-414页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),构建融合教育情境下教师胜任力的架构.方法 参照RCF的5大核心能力领域及其核心价值观和信念,分析融合教育情境下教师胜任力的特殊要求,归纳教师在这5个领域的具体能力、行为要求以及核心价值观和信念...
- 概要：
- 方法：
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