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【中文期刊】 高桃 田叶红 《时珍国医国药》 2025年36卷5期 957-960页PKUCSCDCA
【摘要】 针对《经络腧穴学》教学困境,旨在提高教学效果,提出知识贯联教学法.《经络腧穴学》知识贯联教学法以"理-法-方-穴-术"为基本思路,围绕经腧,重在明经络之理,晓腧穴之论;利用医案,理法方穴术,系统贯联.《经络腧穴学》知识贯联教学法具体措施包括...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 单士喆 文博 等 《中国中医急症》 2024年33卷11期 1955-1957页ISTIC
【摘要】 "辨"是中医临床思维的基本特征,"辨"之关键在于捕捉疾病信息,据以析理,进而据理立法.辨"病位、病机、病证、疾病、病程、体质",此"六辨"的综合运用可以使疾病信息更加系统、全面、立体,辨治时着眼于病位,明确病机,并以症状和体征为线索辨明病证...
- 概要：
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【中文期刊】 彭文波 张洪艳 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷20期 54-57页
【摘要】 中医住院医师规范化培训(以下简称"规培")是中国住院知师培训的重要组成部分,同时也是医教协同深化中医学人才培养改革的关键环节,更是加强中医临床人才队伍建设的有效途径和加快构建具有中国特色医学人才培养体系的重要举措.中医经典理论是中医学术的灵...
【关键词】 中医住院医师规范化培训；综合医院；中医教学；
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【中文期刊】 刘宾 马丽亚 等 《基层中医药》 2024年3卷10期 84-88页
【摘要】 中医临床思维是中医学专业本科生最应着重培养的基本能力.传统的中医教育依赖于师徒式教学和书本学习,缺乏足够的实践机会和现代化教学手段,这限制了学生的学习效率和实践能力的提升.基于以上原因,我们开发了中医诊疗思维训练虚拟仿真实验教学系统,经过 ...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 解进 安晓娜 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷3期 51-55页
【摘要】 在当前中医住院医师规范化培训的过程中,存在着中医经典教学内容相对不足、理论与临床结合不够紧密等诸多问题,限制了住培医师中医临床思维的构建.强化中医住培经典教学,改良经典教学模式,是提升当前培训成果的关键所在.以案例为导向的教学法(case-...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张丽曼 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷17期 12-14页
【摘要】 中医脑病学是中医内科学的重要组成部分,也是医学生普遍认为比较难以学习掌握的学科,甚至有"神经病学恐惧症"的说法.对中医专业学生,要重点培养其中医辨证思维,同时增强其临床实践能力.案例教学法(Case-based leaning,CBL)作为...
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【中文期刊】 张传富 袁计红 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷22期 163-166页
【摘要】 目的 探讨中医经典等级考试对中医住院医师规范化培训医师(以下简称"住培医师")中医临床思维提高的应用价值.方法 将2020年12月—2022年12月科室带教的72名住培医师,随机分为对照组与观察组,每组36名.分别给予常规带教方法及分阶段中...
- 概要：
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【中文期刊】 杨杰 谢亚娟 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷16期 167-169页
【摘要】 中医外科学是中医学专业的重要组成部分,具有较强的专业性、实践性和操作性,对学生的培训要求较高.对中医外科学专业学生的培养,要体现中医临床思维,同时培养临床实践能力.案例教学法(Case-based learning,CBL)作为一种新的教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李富震 于宁 等 《中国中医急症》 2022年31卷10期 1847-1850,1853页ISTIC
【摘要】 中医学在救治急危重症方面具有独到优势,但国内中医院校对于有关急危重症的中医临床思维培养重视程度不够,流于纸上谈兵.笔者根据自身教学研究实践,提出"师承教育+Mini-CEX"中医急危重症临床思维培养模式.该模式可以充分发挥教师"榜样力量",...
- 概要：
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【中文期刊】 丁鑫 钱占红 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷20期 182-184页
【摘要】 中医教育的关键是培养学生中医思维方法,而中医教育的目标是将基础知识应用于临床,中医临床培养的核心是中医临床思维模式的建立.中医理论源于临床并回归于临床,实践已证实案例式教学法在中医各科教学的应用中有效地培养了学生的中医临床思维方法.师承教育...
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