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【中文期刊】 温姗 邓贤斌 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷1期 40-43页
【摘要】 广州中医药大学第二临床医学院岭南班以"厚基础、强能力、重思维、显特色"为特征.为顺应新时代中医人才培养的需求,达到培养中医应用型人才的目标,广州中医药大学第二临床医学院岭南班基于中医思维培养进行了经典与临床实践课程教学模式探索,实施岭南班一...
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【中文期刊】 崔轶凡 李玮 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 191-194页
【摘要】 中医临床能力是新医科背景下中医药高等教育最重要的目标要求之一,也是新时代中医学本科人才培养的重要发力点.此研究以构建有机融合的经典课程体系、改革传统单一的经典课程教学方法、配合全程多元的经典课程考核方法为重点,基于经典课程临床化构建中医病案...
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【中文期刊】 赵婷 沈祥峰 等 《浙江中医药大学学报》 2022年46卷9期 1036-1039页ISTIC
【摘要】 [目的]研究团队学习(team-based learning,TBL)教学法结合翻转课堂在提升《金匮要略》课程教学效果中的应用.[方法]2021年9月至2022年1月,选择2018级中医学专业2班29人为实验班,开展TBL教学法结合翻转课堂...
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【中文期刊】 蒋日磊 崔骥 等 《中医教育》 2022年41卷4期 66-70页
【摘要】 基于《道德经》之"道术器"理念,剖析中医临床经典导读课程思政的创新建设策略:明"道",从学校、课程和教师3个方面分析立德树人的规律,提炼课程的思政元素,主要培养医者仁心、精湛医术、守正创新等从医素质,实现价值引领人;善"术",创新采用融入式...
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【中文期刊】 王忠山 《中华中医药学刊》 2008年26卷6期 1319-1320页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 美国教育技术专家戴尔提出的"经验金字塔"教学理论.将人类获取知识的各种途径和方法概括为一个"经验金字塔"来系统描述,其中做的经验、观察的经验和抽象的经验分别构成了"经验金字塔"的塔基、塔身和塔尖部分.中医学是门经验医学,其中伤寒、金匮、温病...
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【中文期刊】 韩文均 胡聃 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷23期 10-12页
【摘要】 目的 研究以中医经典课程探讨的PBL教学模式在临床带教中的应用效果.方法 选取临床学习的52位学生作为研究对象,按照随机分配法将其分为观察组和对照组,每组26位,研究时间为2016年9月-2018年6月.对照组学生接受传统的PBL教学方案,...
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【中文期刊】 牛永宁 柴可夫 《中国高等医学教育》 2015年12期 122-123页
【摘要】 文章通过分析当前中医学专业研究生中医临床经典课程教学的现状.指出现阶段国内中医类高校在上述问题中所存在的问题,并提出了一些针对中医学研究生临床经典教学改革的方法,希望对今后的中医学研究生教育和培养有所裨益.
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【中文期刊】 鲁美君 张友堂 等 《中国医药科学》 2014年24期 113-114,119页
【摘要】 中医学是一门传统医学，其教学的重点既要注重培养学生扎实的理论基础知识，同时又要强化临床思维，培养学生临证能力，以适应今后临床工作的需要。笔者从案例法的概念、作用、教学实施在中医经典课程中的应用、课程实施需要注意的问题等四方面进行了论述，敬请...
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【中文期刊】 宋红普 张再良 等 《中医教育》 2013年32卷6期 41-44页
【摘要】 中医临床经典导读课程的开设是上海中医药大学中医临床经典教学改革中一项新的尝试,从中医临床经典导读课程的定位、使用教材、教学内容、教学理念、考核与评价等方面作了阐述,对中医临床经典课程的教学具有一定的参考价值.
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【中文期刊】 林培政 钟嘉熙 等 《中医教育》 2009年28卷5期 26-29页
【摘要】 目的 构建教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式,突出学生自主学习能力与实践能力的培养.方法 8年来,我们基于"教书、教人、教心、教已"以人为本,立体、开放、互动的理念,在学校本科教学构建"理论教学大量引用案例式、讨论式、启发式教学法;临...
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