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【中文期刊】 薛博瑜  《江苏中医药》 2024年56卷9期 1-3页 ISTICCA

【摘要】 "治肝三十法"是清代著名医家王旭高基于经典并结合多年临床经验总结出的辨治肝病的方法,出自其代表作《西溪书屋夜话录》.王氏根据肝病的病机特点将肝病的证治分为肝气证治、肝风证治、肝火证治、肝寒肝虚证治四个方面,并提出相应的治法及方药.此分类方法...

【关键词】 王旭高； 治肝三十法； 肝病；

【中文期刊】 彭想想 杨惠  等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷7期 540-543页

【摘要】 随着全科医学的快速发展,全科住院医师规范化培训(简称住培)成为培养全科医师的重要途径.中医适宜技术作为中医药领域的重要组成部分,具有独特的理论体系和丰富的临床实践经验.全科医学与中医药结合的医学模式,充分整合了中西医两种医学体系的优势,有利...

【关键词】 中医适宜技术； 全科； 住院医师规范化培训；

【中文期刊】 曹杨鑫英 郑金书  《现代医药卫生》 2024年40卷22期 3821-3824页

【摘要】 目的 探讨脑卒中患者中医证型特征分布及影响因素.方法 选取2022年8月至2023年11月该院全科医学科收治的脑卒中患者116例作为研究对象,分析年龄、性别、职业、高血压史、糖尿病史、复发病史、吸烟史、饮酒史、中医证型等因素的差异,采用多因...

【关键词】 全科； 脑卒中； 中医证型；

【中文期刊】 柯嘉 李辉  等 《光明中医》 2024年39卷22期 4622-4624页

【摘要】 中医全科规范化培训的目的是培养掌握中医全科医学的基本理论和基本技能,熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作的优秀中医全科医生.急诊思维符合全科医学基本理念,在中医全科规范化培训尤为重要.此文主要阐述中医全科规范化培训中急诊...

【关键词】 中医全科； 规范化培训； 急诊思维；

【中文期刊】 柯嘉 李辉  等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷24期 24-26页

【摘要】 中医全科规范化培训的目的是为基层单位培养掌握中医全科医学的基本理论和基本技能并熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作的优秀中医全科医生.急诊科疾病具有急、广、快等特点,故急诊科教学方法与其他专科有很大不同.文章主要阐述中医...

【关键词】 中医全科； 规范化培训； 急诊教学方法；

【中文期刊】 陈耀武 黄露  等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷1期 71-74页

【摘要】 目的 研究PDCA循环在中医全科住院医师临床思维能力培训中的应用效果.方法 选取我院2021年1月至2022年1月在本院全科医学科轮转的中医全科住院医师80名,随机分为观察组和对照组,每组各 40 名.观察组将PBL及情境模拟教学法与全科门...

【关键词】 中医全科； 住院医师； 临床思维；

【中文期刊】 胡箐 陈青  等 《中国毕业后医学教育》 2023年7卷6期 504-507页

【摘要】 目的 研究基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法在中医全科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用.方法 选取 2019 年 10 月至 2020 年 10 月 80 名中医全科住院医师作为研究对象,随机...

【关键词】 中医全科； PBL； 住院医师规范化培训；

【中文期刊】 薛武更 段锦绣  等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷2期 174-176页

【摘要】 衰弱是老年人失能的前兆,患病率高,危害较大,与老年心脑血管病密切相关,是其独立的危险因素.目前对于衰弱尚无有效的特异性治疗手段和成熟的干预模式.我们从社区实际出发,借鉴多学科干预模式,运用"中医全科 专科联合门诊"模式,对心脑血管疾病老年衰...

【关键词】 中医全科-专科联合门诊； 心脑血管疾病； 老年衰弱；

【中文期刊】 刘阳 张丽娜  等 《中国农村卫生》 2023年15卷2期 66-67,70页

【摘要】 目的 探讨"十问歌"结合莱斯特评估套件(LAP)在中医全科规范化培训中的应用.方法 我中心改造相邻两诊室用于教学门诊,中间用单向玻璃窗相连,规培生在其中一间门诊现场应诊病人,包括问诊、相关体格检查与处置等,医患对话播放到隔壁诊室,带教老师除...

【关键词】 十问歌； 莱斯特评估套件； 中医全科；

【中文期刊】 吴若霞 谢雪姣  等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷7期 167-169页

【摘要】 中医全科医生是熟练掌握中西医实用诊疗技术,具有预防、诊疗、养生、康复等全面的医疗技能的高级的复合型、实用型专门人才,将为适应医学模式转变、疾病谱改变及人口老龄化发展,承担重要的作用.但中医全科教育起步较晚,在人才培养方面仍有一些不足.文章在...

【关键词】 医教协同； 中医全科； 人才培养；