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【中文期刊】 刘小美 方肇勤 等 《中医教育》 2017年36卷4期 36-38页
【摘要】 为探索微信辅助中医学综合实验PBL/CBL教学的效果,在课程前4周的PBL/CBL教学单元,利用师生微信群及课程微信公众号进行辅助教学,之后开展问卷调查.结果表明,73.4%~98.5%的学生认为微信辅助本课程PBL/CBL教学对学生之间及...
【中文期刊】 张煜 方肇勤 等 《上海中医药大学学报》 2005年19卷2期 5-6页 ISTICCA
【摘要】 <中医学综合实验>是为培养学生独立与综合运用多种实验方法进行中医药学科学研究的能力而开设的一门新的中医基础学科课程.在本课程建设和教学实践中,积极探索和推行新的教学模式,充分调动学生的主观能动性,获得了可喜的效果.
【中文期刊】 宋菊敏 方肇勤 等 《上海中医药大学学报》 2005年19卷3期 7-8页 ISTICCA
【摘要】 <中医学综合实验>是一门旨在培养学生独立地、综合地运用多种实验方法进行中医药学科学研究能力的课程.在开设4年多以来,逐步形成了其独特的教学模式.教学实践表明,该课程对教师综合素质要求提高,也培养了学生的科研思维和动手能力,为培养医学生的科研...
【中文期刊】 方肇勤 张煜 等 《上海中医药大学学报》 2002年16卷2期 3-6页 ISTICCA
【摘要】 介绍<实验中医学综合实验>课程的开设目的和意义,指出教学中要明确学习目的、端正学习态度、改变教学形式、适应教学环境.详细说明教学安排、考核办法和教学过程.认为本课程可以调动教师和学生的积极性,提高学生的科研素质.同时也分析了该课程存在一些有...
【中文期刊】 刘小美 方肇勤 等 《时珍国医国药》 2017年28卷2期 474-476页 PKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨微信辅助《中医学综合实验》基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学模式的教学效果.方法 在2011级中医七年制学生的《中医学综合实验》PBL教学中引入微信作为一种辅助教学工具.课程结束时发放并回收调...
【中文期刊】 卢文丽 潘志强 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年9期 888-892页 ISTIC
【摘要】 目的：针对中医学综合实验课程开展以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）过程中，学生自主收集的文献缺少代表性问题，尝试探索文献研读路径。方法以本校2009级七年制医学本科生41人为研究对象，随机分为A、B...
【中文期刊】 刘小美 方肇勤 等 《上海中医药大学学报》 2012年26卷2期 12-14页 ISTICCA
【摘要】 总结运用PBL教学法教授《中医学综合实验》的体会:转变教学观念,改革教学模式；拓宽知识范围,提高业务水平；理论联系实际,考虑课程特点；正确定位角色,尊重学生观点.
【中文期刊】 方肇勤 张煜 等 《上海中医药大学学报》 2011年25卷4期 12-16页 ISTICCA
【摘要】 目的:探索在《中医学综合实验》课程中开展PBL教学.方法:依据课程教学目的,确立PBL具体教学目标,选择我国常见病临床经验总结到动物实验相互衔接的3个案例,分4个单元小班PBL教学；在课程结束之际开展评价及学生无记名填写调查问卷.结果:连续...
【中文期刊】 方肇勤 张煜 等 《上海中医药大学学报》 2010年24卷1期 13-16页 ISTICCA
【摘要】 为探索"中医学综合实验"课程中实施PBL的教学效果,采用平行开班和随机分组,共设了4个教学单元,在最后单元开展问卷调查.结果表明,82%～93%的学生认为PBL对其团队学习、知识融会贯通、激发好奇心、调动学习主观能动性、促进个性发展、培养创...
【中文期刊】 栾智华 刘必旺 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年3期 167-169页
【摘要】 为了更好地了解实验室基本技术和中医学综合实验指导课程的教学情况,采用问卷的方式对修完本课程的研究生进行了调查,力求探讨一种更符合中医药院校研究生需求的实验课程教学模式.问卷的统计和分析结果 显示,学生对课程内容、教师教学、考核、教学效果等方...
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