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【中文期刊】 王琦 《中医教育》 2025年44卷2期 1-5页
【摘要】 发展好中医药教育的核心首先是做好人才的培养,只有这样才能保证人才队伍的赓续传承.长期以来,院校教育和师承教育"隔岸相望",经过多年不断地思考与探索,在总结传统中医教育模式的基础上进行创新实践,通过书院教育实现了2种教育模式相结合.王琦书院以...
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【中文期刊】 李远 呼佳苗 等 《中医教育》 2023年42卷2期 33-37页
【摘要】 师承教育作为培养中医人才的一种独具特色的传统教育模式,在中医人才培养方面发挥了重要作用.新时代对中医教育模式提出了新要求,加之近年来师承教育时空局限、师资水平不一等弊端逐渐显露,因此提出私淑与师承协同的中医人才培养模式,并在疫情封校期间对该...
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【中文期刊】 梁鹤 吴峰 等 《时珍国医国药》 2025年36卷7期 1349-1352页PKUCSCDCA
【摘要】 该研究在坚守德育核心地位、守正中医思维的基础上,聚焦于实现中医药高等教育核心主旨,系统而深入地探究了教育数字化与《中医基础理论》课程深度融合的策略与路径.研究基于不断建设的《中医基础理论》课程数字化资源体系,探索与实践了多种教学方法与手段,...
【关键词】 教育数字化；《中医基础理论》课程多元化混合式教学模式；融合研究；
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【中文期刊】 彭素强 《时珍国医国药》 2025年36卷4期 778-780页PKUCSCDCA
【摘要】 随着我国信息化技术、大数据技术以及人工智能等先进技术的不断创新发展,在新时期中医药教学中采用游戏与教育交互模式展开实践教学,不仅能够激发中医药学生的专业学习与科研兴趣,而且能够为学生提供一种沉浸式与交互式并存的优质学习体验感.进而在"游戏+...
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【中文期刊】 蒋辉 李文磊 《药学教育》 2025年41卷1期 89-93页
【摘要】 整合技术的学科教学知识(TPACK)模型是将学科内容知识、教学方法知识,以及技术知识进行有机整合,以帮助教师进行高质量的教学活动.中医脑病学涉及的知识极为复杂,难以掌握,教学过程中学生常常会产生畏难情绪,导致学习效果不佳.本文结合中医脑病学...
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【中文期刊】 张宇 刘香丽 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷4期 203-205页
【摘要】 开展课程思政教育是当今高等教育一项重要任务.此文针对中医本科病理学理论与实验教学现状,就相关思政教育模式提出了一些观点,旨在于病理学教学中传授专业知识与技能的同时让学生体会科学的思维方法、铭记科学精神、提高专业素养、明晰历史使命、形成正确的...
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【中文期刊】 赵琛 马良宵 等 《中医教育》 2025年44卷4期 121-124页
【摘要】 遵循"协同理论"的指导原则,致力于构建突出中医药学科特色,符合海外中医药高层次人才培养规律的中医药对外教育协同教学模式.该模式充分体现了学科间的交叉融合,并发挥团队间互补优势.同时,形成了一个完整的体系,涵盖了协同的课程体系、授课方式及师资...
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【中文期刊】 王洋 王志斌 等 《江苏卫生事业管理》 2025年36卷1期 130-132,139页
【摘要】 梳理中医专业型研究生培养模式现状,并对存在的问题进行深入分析.问题主要集中在"课程设置与培训时间分配不合理""实践机会缺乏"及"传承为导向的中医临床培训与考核机制不健全"3个方面.基于此,通过"重新分配与细化规范化培训时间""夯实中医经典,...
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【中文期刊】 刘莹 于晓飞 等 《光明中医》 2025年40卷11期 2266-2269页
【摘要】 中医药两千年的发展,历久弥新,其培育名医、建树学派、深化学术思想,植根于古代医学教育的模式与理念之中.近代西方科学思潮与科技的强力冲击,社会、经济、政治、文化发生深刻变革,促使学校教育成为时代主流,而古代中医教育的模式与思想则逐渐边缘化.新...
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【中文期刊】 王羽侬 韩晓丽 等 《中医教育》 2025年44卷3期 139-143页
【摘要】 目的 BOPPPS教学模式包括背景引入、学习目标、预评估、知识呈现、后评估和总结6个阶段,强调以学生为中心,促进主动学习和临床能力的提升.探讨能力导向教育理念的BOPPPS教学模式在中医皮肤科临床带教中的应用效果.方法 以北京中医药大学20...
【关键词】 能力导向教育；BOPPPS教学模式；中医皮肤科学；
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