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【中文期刊】 马斗文 周学龙 等 《广西中医药大学学报》 2022年25卷3期 72-74页
【摘要】 筋伤指各种因素造成的筋的损伤.随着生活工作方式的改变,筋伤疾病的发病率不断上升,以颈椎病为例,随着现代生活工作方式的改变,长期伏案、电脑及手机的普及使用、体育运动的缺乏,使得颈椎周围的肌肉、韧带与过去相比力量下降,容易造成颈椎的扭挫与失稳;...
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【中文期刊】 刘渊 孙雪莲 《西部中医药》 2018年31卷1期 48-50页ISTIC
【摘要】 目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合以团队为基础教学法(TBL)在中医筋伤学临床教学中的应用效果.方法:将广西中医药大学中医骨伤专业学生88名随机分为实验组(44人)和对照组(44人),实验组采用PBL+TBL教学模式,对照组采用P...
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【中文期刊】 杨米雄 章明 《浙江中医学院学报》 2001年25卷3期 62-63页ISTIC
【摘要】 <篇首> 中医筋伤学是中医骨伤科专业学生的主干课程,是在学生掌握基础理论课程后开设的临床课程.由于该课程中涉及的软组织解剖及其临界关系复杂,学生仅有的大体解剖知识难以满足需要;且涉及疾病繁杂,逻辑性欠强,往往学生掌握时有繁杂之感;同时病机及治疗...
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【中文期刊】 宋志靖 宋敏 等 《中国中医药现代远程教育》 2014年12卷1期 78-79页
【摘要】 <中医筋伤学>是中医学专业(骨伤方向)开设的专业课,中医伤科理筋手法是中医传统治疗方法中的具有代表性的治疗手段,通过实训教学改革与实践,探索强化手法实训教学的要素,建立手法测评考核体系,为发挥中医传统治疗方法的优势奠定基础,使学生充分掌握手...
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【中文期刊】 周红海 陆延 等 《广西中医药大学学报》 2014年17卷3期 108-109页
【摘要】 中医筋伤学是中医骨伤科学专业的重要课程,具有病名多、内容繁杂、各章节内容相对独立的特点.如果使用传统“填鸭式”教学方式,会使课堂枯燥乏味,学生会对教学内容产生接受疲劳,甚至抵触而思想开小差.PBL (problem-based learni...
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【中文期刊】 姚斌 《内蒙古中医药》 2012年31卷8期 112页
【摘要】 本文通过总结《中医筋伤学》的教学目的和教学方法,得出《中医筋伤学》的教学要面向实际,加强解剖知识的回顾与学习,充分结合实验教学,运用案例教学和多媒体教学,激发学生兴趣,提高学生思考问题、解决问题的能力.
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【中文期刊】 王上增 《中国中医药现代远程教育》 2011年09卷8期 68-69页
【摘要】 <篇首> <中医筋伤学>病名多,内容繁杂,各章内容相对独立,要想取得好的教学效果,一方面教师要不断改进教学方式,特别要鼓励学生积极独立思考.
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【中文期刊】 宋敏 宋志靖 《甘肃中医学院学报》 2010年27卷1期 71-72页
【摘要】 在<中医筋伤学>教学过程中,结合本门课程特点引入多元化教学法模式,通过对应用多元化教学法前后2个年级的平均考核成绩和年级分段成绩人数百分比情况进行统计分析,表明在<中医筋伤学>教学中应用多元化教学法对提高本课程的教学质量和教学效果具有显著成...
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【中文期刊】 杨达文 《中国高等医学教育》 2007年10期 封3-封4页
【摘要】 在《中国医筋伤学》的教学中,采用了角色扮演式教学法,通过让学生扮演患者与医生,模拟诊疗过程而达到调动学生学习的主动性和能动性,培养学生分析问题的临床工作能力的目的,取得了良好的效果.
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【中文期刊】 戴七一 《广西中医学院学报》 2002年5卷3期 135-136页
【摘要】 <篇首> 第一版全国高等院校规划教材<中医筋伤学>于1997年下半年始在国内高等院校中医骨伤科专业启用,全书共分十二章约35万字,除总论外,共介绍60余种病证.按教学大纲安排,理论课共62学时.如何在规定的时间内按教学大纲要求上好课,经过多年的...
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