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【中文期刊】 马洁 梁照锋 等 《中国高等医学教育》 2024年2期 60-61页
【摘要】 教学团队依托中国大学MOOC平台,搭建了临床生化检验学在线课程.在此基础上,构建了"在线课程学习—临床案例收集—PBL研讨—课后健康教育"的线上线下混合式教学模式.在这个过程中,解决了教与学过程中存在的4个脱节,实现了 3个层次的整合,最终...
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【中文期刊】 谢宏新 《科教导刊（电子版）》 2024年8期 252-254页
【摘要】 文章以岗位需求为导向,分析课程特点与学生学习特点,基于"认识错合畸形—设计矫治器—实施正畸矫治"的岗位工作过程,对接"岗课赛证",重构模块化的课程内容,融入思政元素,落实立德树人根本任务.任务驱动、目标导向,探索"三环节、五阶梯"线上线下混...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵彩霞 潘献梅 等 《卫生职业教育》 2023年41卷9期 31-33页
【摘要】 通过分析护理学基础课程的特点、传统教学存在的问题以及线上课程的优势和作用,改变传统教学模式,发挥互联网对教育的助力作用,校企合作共建在线开放课程.以岗位能力培养为主线,深度融合思政教育,优化线上课程周期和学时安排,设计课程内容,注重平台建设...
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【中文期刊】 丁田阳 马宏跃 等 《化工时刊》 2022年36卷8期 45-47页
【摘要】 将基于中国大学MOOC平台的小规模限制性在线课程(SPOC)运用于"临床药理学"教学中,并探讨其效果.选取南京中医药大学2019级临床和中西医临床专业选修该课程的本科生为研究对象,将其分为传统教学模式的对照组和采用SPOC翻转课堂教学模式的...
【关键词】 临床药理学；中国大学MOOC平台；SPOC在线开放课堂；
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【中文期刊】 龚宪宇 刘鹏飞 等 《科技视界》 2022年25期 71-74页
【摘要】 目的:探索构建系统解剖学实验混合式教学体系.方法:本研究以新乡医学院三全学院2020级本科临床专业1～4班的学生为研究对象,在其系统解剖学实验授课过程中,分为实验组(1、2班)和传统组(3、4班).实验组中采用"以疾病为中心"的混合式教学;...
- 概要：
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【中文期刊】 马香 喻爱芳 等 《卫生职业教育》 2022年40卷18期 115-117页
【摘要】 探讨雨课堂结合中国大学MOOC应用于五官科护理学教学的效果.结果显示,雨课堂结合中国大学MOOC教学能提高学生学习的舒适度和课堂体验感,提高学生的学习效果,培养学生的综合应用能力,体现"以学生为中心"的教学理念.
- 概要：
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【中文期刊】 刘玉清 王俊宏 等 《光明中医》 2022年37卷19期 3610-3613页
【摘要】 北京中医药大学东直门医院儿科教学团队采用中医儿科临床学系前期录制的中国大学慕课——《中医儿科学》和北京中医药大学BB平台作为在线开放课程资源,微信、腾讯会议和在线协作文档作为教学工具,根据课程内容的不同特点结合老中青教师的特点分别选用四者中...
- 概要：
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【中文期刊】 潘皎 韩烨青 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2021年11卷1期 17-20页
【摘要】 新冠肺炎疫情对高等院校在线教学提出了新的挑战.南开大学微生物生理学课程,利用中国大学MOOC平台上已有的在线课程,通过在线直播等方式,按照教学计划有序进行;同时利用"O-AMAS"有效教学模型,并通过一系列辅助教学工具采用直播授课和课堂互动...
【关键词】 微生物生理学,在线教学,中国大学；MOOC,O-AMAS；有效教学模型；
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【中文期刊】 蒋宝平 卢金福 等 《中医教育》 2021年40卷6期 49-53页
【摘要】 中药药理学是南京中医药大学"双一流"建设专业中药学的主干课程之一,是药学与医学、基础医学与临床医学间的桥梁学科.为了紧跟现代化教育教学脚步,打破学习的时间与空间限制,中药药理学课程团队通过梳理整合教学内容、设计构建教学过程、录制与制作教学视...
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