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【中文期刊】 钟月 张小勇 《中学生物教学》 2025年8期 10-13页
【摘要】 为了与国际教育接轨,从PISA科学素养视角出发,以"物质循环"为例,对中美两国高中生物学主流教材进行研究,比较科学知识、科学能力、科学认同等科学素养在两版教材中的渗透,结果表明:中国教材注重科学知识的体系构建,联系生活增强学生环境意识;美国...
- 概要：
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【中文期刊】 陈晨 张晶晶 等 《中学生物教学》 2025年14期 13-15页
【摘要】 从概念表达、栏目设置、插图设计、课后习题、实验安排和本章小结等方面对我国人教版高中生物学教材中的"细胞中的结构和功能"部分与美国主流生物学教材《生命的动力》中的相应内容进行比较分析,以结合中美教材优势为高中生物学教材的编写提供新思路.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹进玲 《中学生物教学》 2019年1期 12-14页
【摘要】 从实验目标、材料选择、实验设计、结果分析、实验安全教育等方面,对美国高中教材《生物·生命的动力》和人教版高中教材《生物·必修1·分子与细胞》的实验“探究温度对酶活性的影响”进行了比较分析,并提出教学启示.
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【中文期刊】 叶春英 《中学生物教学》 2018年8期 34-35页
【摘要】 通过对美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》和人教版高中《生物·必修1 .分子与细胞》关于"色素的分离"这一内容进行比较,分析两种教材的内容组织及呈现方式,并提出了教学启示.
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【中文期刊】 陈必琴 何风华 《中学生物教学》 2024年13期 35-39页
【摘要】 对中美高中生物学主流教材中"基因突变"部分在教材中的位置、栏目设置、内容编排逻辑、知识内容等方面进行比较,梳理两国教材中"基因突变"部分的异同点以及美国教材中可借鉴的内容,希望为我国高中生物学"基因突变"内容的教学提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 黎福容 杨帆 等 《中学生物教学》 2024年32期 20-23页
【摘要】 "免疫调节"作为高中生物学内容之一,具有引导学生理解并形成生物体稳态与平衡观的作用.通过对比人教版和美国高中生物学教材发现,两版教材在知识点选取和内容呈现方式上均有不同:人教版教材注重基础知识的理解,而美国教材偏重知识的应用;人教版教材内容...
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【中文期刊】 漆华贵 李雪莲 等 《中学生物教学》 2024年24期 4-6页
【摘要】 分析和比较教材有益于教师从不同方面把握教材,实现高质量育人目标.以"群落及其演替"相关内容为例,从知识编排、实验设计、习题编制3个方面对中美教材进行对比分析,为我国生物学教材的编写与课堂教学提出建议.
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【中文期刊】 康玉爽 唐泽君 等 《中学生物教学》 2024年27期 42-44页
【摘要】 基于SOLO理论,从生物学学科核心素养的角度出发,对中美高中生物学教材的习题进行分类与对比.结果表明,美国教材习题整体难度更高,更注重通过跨学科知识的R水平习题和开放性的E水平习题培养学生的高阶思维能力.因此,中国教材可通过重视R水平习题对...
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