换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 42
- 17
- 17
- 8
- 6
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 曹进玲 《中学生物教学》 2019年1期 12-14页
【摘要】 从实验目标、材料选择、实验设计、结果分析、实验安全教育等方面,对美国高中教材《生物·生命的动力》和人教版高中教材《生物·必修1·分子与细胞》的实验“探究温度对酶活性的影响”进行了比较分析,并提出教学启示.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 康玉爽 唐泽君 等 《中学生物教学》 2024年27期 42-44页
【摘要】 基于SOLO理论,从生物学学科核心素养的角度出发,对中美高中生物学教材的习题进行分类与对比.结果表明,美国教材习题整体难度更高,更注重通过跨学科知识的R水平习题和开放性的E水平习题培养学生的高阶思维能力.因此,中国教材可通过重视R水平习题对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 漆华贵 李雪莲 等 《中学生物教学》 2024年24期 4-6页
【摘要】 分析和比较教材有益于教师从不同方面把握教材,实现高质量育人目标.以"群落及其演替"相关内容为例,从知识编排、实验设计、习题编制3个方面对中美教材进行对比分析,为我国生物学教材的编写与课堂教学提出建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈必琴 何风华 《中学生物教学》 2024年13期 35-39页
【摘要】 对中美高中生物学主流教材中"基因突变"部分在教材中的位置、栏目设置、内容编排逻辑、知识内容等方面进行比较,梳理两国教材中"基因突变"部分的异同点以及美国教材中可借鉴的内容,希望为我国高中生物学"基因突变"内容的教学提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎福容 杨帆 等 《中学生物教学》 2024年32期 20-23页
【摘要】 "免疫调节"作为高中生物学内容之一,具有引导学生理解并形成生物体稳态与平衡观的作用.通过对比人教版和美国高中生物学教材发现,两版教材在知识点选取和内容呈现方式上均有不同:人教版教材注重基础知识的理解,而美国教材偏重知识的应用;人教版教材内容...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵铭阳 王欧 《中学生物教学》 2024年29期 11-13页
【摘要】 以"生物有共同祖先的证据"一节为例,对我国人教版高中生物学教材和美国麦格劳-希尔教育出版公司出版的第2版《生物·生命的动力》从编排位置、知识内容、栏目设置、插图和课后习题5个方面进行比较分析,发现两版教材编排思路相似,内容详略不同.我国教材...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方艺璇 刘燕华 《中学生物教学》 2024年11期 4-7页
【摘要】 以中美高中生物学教材中的"细胞的生命历程"部分为例,从核心知识点、实验、"细胞周期"过程图三个方面进行对比分析.结果发现,美版教材对核心知识点的描述更具深度,实验选题更注重生活化,对细胞周期的划分更细致;人教版教材的核心知识点范围更广,实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓芳 《中学生物教学》 2024年15期 4-6页
【摘要】 从教材主要知识点、实验和栏目设置3个方面,对中美高中生物学教材中"种群及其动态"内容进行比较分析.结果发现:在主要知识点方面,人教版教材更具有逻辑性,美版教材含有更多生活实例、知识覆盖面更广;在实验方面,人教版教材更偏向于提升学生的动手操作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
