换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 17
- 3
- 1
- 1
- 1
- 1
- 5
- 5
- 3
- 3
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 孙笑影 崔雯菁 等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷12期 918-922页
【摘要】 目的 从住院医师规范化培训角度,对"5+3"一体化临床医学专业学位硕士研究生(研究生二年级阶段)就业意向进行调查与分析.方法 采用自行设计的调查问卷,内容包括一般情况、就业意向、科研进展、临床轮转、教学安排、生活困境 6 个方面.根据问卷调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨雪枝 赵英杰 等 《科教文汇》 2023年13期 106-109页
【摘要】 培养医学人才不能局限于教授理论知识和临床技能,还应注重培养学生的科研思维能力.临床医学"5+3"一体化专业旨在培养具备扎实的医学专业知识和临床技能,同时具有创新意识和能力的高素质临床医师.教育部明确提出科研素质和能力训练要贯穿各个教学阶段....
【关键词】 临床医学"5+3"一体化专业；早期接触科研；科研能力培养；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李朝征 刘晨光 等 《中国高等医学教育》 2019年3期 9-10页
【摘要】 临床医学专业认证是通过学校自查和专家诊查相结合,帮助学校总结优势和特色,改进短处和不足.同时,通过制定持续的改革措施进一步促进医学教育内涵式发展.我校以临床认证为契机,建设成教学管理与运行 、教育评价 、自主学习与能力培养 、学业评定四个体...
【关键词】 临床医学专业认证；内涵式发展；"5+3"一体化医学人才培养体系；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫剑群 王渊 等 《医学教育管理》 2015年2期 96-99页
【摘要】 “医教协同”是促进我国医学教育链环中院校教育、毕业后教育和继续教育有效衔接，优化医学教育学制学位体系建设和临床医学人才标准化、规范化培养制度建设，加强和完善相应的支撑、保障体系的制度保证。在这一背景下，如何提高临床医学专业八年制学生的临床能...
【关键词】 “5+3”一体化培养体系；临床医学专业；八年制；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄强 贺文广 等 《中国高等医学教育》 2025年1期 4-7页
【摘要】 根据国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》,浙江大学医学院附属第一医院创新性提出了 i-FIRST拔尖创新医学人才培养模式.基于该模式,本文以医学影像学教研室为例,以5+3临床医学专业医学影像学教学改革为突破点,构建了覆盖理论授...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘莹 孙倍成 等 《中国卫生事业管理》 2018年35卷7期 528-529,549页PKU
【摘要】 临床医学“5+3”一体化作为全新的培养模式,并非简单意义上5年本科教育与3年硕士专业学位教育的机械相加,而是旨在通过对临床医学人才培养模式的不断改革优化,培养高层次、高水平、应用型的医学专门人才.基于此培养目标,我校立足医学人才培养的核心要...
【关键词】 临床医学；“5+3”一体化模式；卓越医师；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭静 王栩芮 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷16期 51-53,83页
【摘要】 介绍我院在“5+3”一体化人才培养模式下的本科教育改革的经验与思考,主要包括以下5个方面:1)立足根本,培养明确目标;2)抓住主线,落实培养要求;3)有的放矢,探索培养新模式;4)强化培养学生临床实践能力;5)建立教学评价及反馈机制,对我国...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王贞 孙秀娜 等 《中国高等医学教育》 2024年9期 66-68页
【摘要】 自主设计网络调查问卷,对大连医科大学第一临床学院145名临床医学"5+3"一体化学生的学习现状及学习需求进行分析.结果显示:46.90％的学生有很大或比较大的学习压力,且高年级比低年级更明显(P＜0.01);学生们课余时间主要用于安排专业学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈椿勇 黄菁菁 《科教导刊（电子版）》 2023年10期 284-286页
【摘要】 文章对"5+3"一体化临床医学生实习阶段进行了调研分析,通过问卷调查的方式,了解了学生选择意向科室的途径和影响因素、个人职业定位、对导师的特质要求以及对目前实习效果的满意度及不满意的原因.调查结果显示,学长学姐是学生了解意向科室的重要途径,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 隋聪 吴俊华 《卫生职业教育》 2017年35卷4期 80-81页
【摘要】 教育部将七年制临床医学专业调整为临床医学("5+3"一体化)专业,即5年本科阶段教育合格者直接进入本校接受与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育.通过总结临床医学("5+3"一体化)专业本科阶段骨科临床实习带教经验...
【关键词】 临床医学("5+3"一体化)；临床实习；骨科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
