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【中文期刊】 许斌 孙子林 等 《科技资讯》 2022年20卷20期 177-180页
【摘要】 "5+3"一体化培养模式是我国医学高等教育改革的新模式,将医学本科教育、专业学位硕士教育、住院医师规范化培训及执业医师考试融为一体,旨在培养兼具临床实践及科研创新能力的复合型人才.兼具科研能力的临床医学人才能较好地将科研思维利用在临床实践中...
【关键词】 高等教育；科研思维；临床思维"5+3"一体化；
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【中文期刊】 付海英 杨巍 等 《中国免疫学杂志》 2018年34卷8期 1251-1253,1257页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为了适应"5+3"一体化学生的培养目标,培养掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能,具备较强的临床思维、临床实践能力以及一定的临床科学研究和临床教学能力的高水平高素质临床医师,我们以医学免疫学实践课为平台,在我校第一届"5+3"一体化学...
- 概要：
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【中文期刊】 王迎伟 邱文 等 《教育教学论坛》 2019年35期 211-213页
【摘要】 临床医学专业"5+3"一体化是我国培养卓越医生的一种新模式.鉴于医生在诊治疾病时,需要应用逻辑思维与推理,故"5+3"临床专业医学生的培养环节中,增加科研思维与实践的训练,提高其解决问题的能力极为重要.作者结合自身课题组带教"5+3"临床医...
- 概要：
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【中文期刊】 李晓睿 宋瑜 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷9期 12-14页
【摘要】 近年来,5+3一体化教学在部分中医院校高等中医人才培养体系中实施并开展.相比传统的七年制中医专业学生,5+3一体化培养方式下的学生需要在有限学习时间内掌握更为坚实的医学理论和基本技能,具备较强的临床思维和实践能力以及良好的职业道德和行为规范...
- 概要：
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【中文期刊】 岳峰鸣 杨冬 等 《中华医学教育探索杂志》 2023年22卷2期 168-172页ISTIC
【摘要】 目前，部分“5+3”一体化学生在各阶段存在角色转换、专业知识和技术、沟通能力和人文关怀能力、临床思维和循证医学观念及临床科研思维、学习和工作态度等方面不同程度的认识、理解和应用问题。本文将以岗位胜任力为导向的现代临床思维培养渗透并贯穿于“5...
- 概要：
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【中文期刊】 李俊伟 张翼宙 《中国高等医学教育》 2016年2期 9-10页
【摘要】 随着七年制临床医学教育调整为“5+3”一体化培养,医教协同的理念和做法在长学制人才培养中得以实现.医教协同背景下“5+3”一体化卓越中医人才应该成为中医学专业“5+3”体系中的精英,其人才培养模式应做好前后两个阶段的纵向衔接以及双轨制的横向...
- 概要：
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【中文期刊】 邵月 李德卫 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷3期 286-289页ISTIC
【摘要】 实习是“5+3”一体化医学生临床思维、专业知识和人文关怀精神培养的重要时期.普通外科有病种较常见、与其他科室联系紧密的特点,普通外科实习对医学生具有深远影响.针对普通外科实习生普遍存在的自主学习能力不足、照搬书本、缺乏临床思维、缺乏人文关怀...
- 概要：
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【中文期刊】 郭锦晨 王茎 等 《陕西中医药大学学报》 2023年46卷1期 113-116页
【摘要】 新医科的建设是新时期党和国家对医学教育发展的新要求,也是提高我国高等学校大学生医学教育质量的重要举措.新医科对中医"5+3"一体化本硕专业《新安医学概论》教学提出了新要求:树立传承创新综合性的教学"新理念",构建多学科交叉融合的教学"新结构...
【关键词】 中医"5+3"一体化；新安医学概论；课程教学；
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【中文期刊】 杨雪枝 赵英杰 等 《科教文汇》 2023年13期 106-109页
【摘要】 培养医学人才不能局限于教授理论知识和临床技能,还应注重培养学生的科研思维能力.临床医学"5+3"一体化专业旨在培养具备扎实的医学专业知识和临床技能,同时具有创新意识和能力的高素质临床医师.教育部明确提出科研素质和能力训练要贯穿各个教学阶段....
【关键词】 临床医学"5+3"一体化专业；早期接触科研；科研能力培养；
- 概要：
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【中文期刊】 杨巍 付海英 等 《中国免疫学杂志》 2018年34卷4期 600-601页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 "5+3"一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病的预防和诊治...
- 概要：
- 方法：
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