换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 17333
- 203
- 183
- 76
- 3
- 1700
- 1119
- 870
- 646
- 308
- 1907
- 1105
- 1096
- 769
- 631
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 曾静 卿平 等 《中国循证医学杂志》 2013年13卷5期 548-552页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 比较八年制临床医学专业实施系统整合课程前后医学生问卷调查结果的差异,以期为临床课程体系改革提供反馈意见.方法 连续两年采用问卷调查四川大学临床医学专业2005和2006级八年制学生对整合临床课程的看法,根据反馈结果相应调整教学措施后,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄琳 李萍 等 《医学与哲学》 2011年32卷21期 61-63页ISTICPKU
【摘要】 南京医科大学第一临床医学院借鉴国内外医学院校课程整合的成功经验,在七年制临床课程教学阶段,采用以器官系统为基础的课程模式,结合以症状为主线的专题讲座和以问题为主导的教学,对内科学、外科学等五门临床课程进行了优化整合改革,以促进对医学生整体临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高芳 谷润皋 等 《中国健康教育》 2009年25卷5期 378-380页ISTICPKU
【摘要】 目的 了解八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机的特点,探索有效提高学生学习动机和学业成绩的方法.方法 通过观察、访谈和问卷调查的方式对2004级41名八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机特点进行定性研究.结果 八年制口腔医学生课堂学习动机与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱大乔 徐丽蓉 等 《解放军护理杂志》 2005年22卷8期 24-26页ISTICPKUCSCD
【摘要】 教学能力是教师必须具备的基本能力,直接影响教学效果和效率.通过调查、对比护理专(兼)职教师与医生教师的课堂教学效果,肯定了护理教师在临床课程中的课堂教学能力,分析了护理教师的优势与不足,并提出进一步提高课堂教学能力的途径与方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张丽 何睦 等 《中国医药导报》 2019年16卷25期 57-60,68页ISTICCA
【摘要】 针对大健康背景下,我国目前中西医临床医学专业面临的机遇和问题,围绕中西医结合复合型人才的培养目标,以岗位胜任力的培养为导向,进行了课程体系和教学内容改革的探讨与实践.构建了"引导课程-基础课程-临床课程-桥梁课程"复合型课程体系,融合优化教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧阳劲光 《继续医学教育》 2019年33卷5期 59-60页
【摘要】 《中医内科学》是一门临床课程,是在中医学理论指导下对内科病症的病因病机及证治规律进行阐述,并运用中医药治疗的一门临床学科.是中医学在理论知识与临床实践中间的过渡阶段,也是中医临床学生在将来的临床实践中必须掌握的内容.他一方面是对于临床综合能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尹晓燕 岳欣欣 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷32期 13-15页
【摘要】 目的 探讨课程整合结合PBL教学方法在消化系统模块中的教学效果.方法 选取辽宁何氏医学临床医学专业2015级的某一班级学生32名作为研究对象,采取临床课程及基础课程整合,同时开展PBL教学,采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息进行教学效果评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡柯 桂庆军 等 《现代医药卫生》 2019年35卷12期 1880-1884页
【摘要】 目的 通过运用行为阶段模型(TTM)对不同层次本科医学生临床课程学习动机进行分析,揭示不同层次本科医学生在学习动机方面的区别并探讨学习动机对学习效果的影响.方法 随机从南华大学衡阳医学院和湖南医药学院各筛选60名学生,根据学生实际情况,制定...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 凌斌 何坪 等 《中国高等医学教育》 2019年6期 129-130页
【摘要】 目的:评价消化系统整合课程教学的应用效果,了解学生掌握消化系统基础知识、临床知识和基本技能情况,为提高消化系统疾病教学质量提供参考依据;方法:实验组采用整合课程教学,对照组沿用传统课程教学,两组在第三学年末进行统一考核评价;结果:实验组的临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周光 罗小军 等 《新疆医科大学学报》 2015年11期 1457-1461页ISTICCA
【摘要】 本文根据中医临床课程教学大纲和教材内容，就课堂教学提出了创建情景、阐明概念、临床病证现象与规律、审证求因和病机层次与结构、病证诊断与鉴别、治疗与预防、总结与复习测试及思考7个环节，并就每个环节的教学组织、教学要点、教学意义、教学目的和教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
