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【中文期刊】 王佳姝 蔡妤珂 等 《华夏医学》 2025年38卷1期 181-186页CA
【摘要】 基于成果导向教育-工程教育(OBE-CDIO)这一创新教学理念,通过临终关怀课程思政教学,让传统思政教育对接课程.将基础思政元素与具有专业导向的思政元素进行有机融合,凝练出 5 项思政元素和课程育人目标,以此为导向在八大教学单元中精心挖掘并...
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【中文期刊】 石欣怡 侯铁塔 《科学咨询》 2023年1期 223-225页
【摘要】 随着社会的发展,医护工作者的文化修养和精神内涵受到越来越多的关注.基础护理学是护生的主干课程,对护生今后的职业发展有着重要影响,教师在教学中不仅要加强专业知识的讲授,更要充分挖掘每一章节内容中隐藏的思政元素,以医学人文教育为指引,让医学人文...
- 概要：
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【中文期刊】 卜小丽 张宏晨 等 《中华护理教育》 2022年19卷11期 970-975页CSCD
【摘要】 目的 探讨护理本科生临终护理课程的建设方法和教学效果.方法 经过调研和专家论证设置专业限选课程临终护理并进行完善,课程以引导学生树立正确的生死观、掌握临终护理知识、提升临终关怀态度和能力为教学目标;教学内容包括死亡教育、生存质量评价、常见症...
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【中文期刊】 付雪连 还丽萍 等 《中华护理教育》 2022年19卷8期 714-718页CSCD
【摘要】 目的 初步探讨基于Fink整合模式设计高职老年护理专业安宁疗护课程的方法和效果.方法 基于Fink整合模式进行安宁疗护课程设计,于2021年3月—4月对高职老年护理专业138名学生进行安宁疗护课程教学,采用期末理论成绩、技能成绩和自制调查问...
【关键词】 课程；临终关怀医疗；Fink整合课程设计模式；
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【中文期刊】 王艳 袁浩斌 《国际护理科学（英文）》 2022年9卷4期 504-511页
【摘要】 目的 探讨护理本科生参与模拟安宁疗护课程的感受。 方法 采用半结构式访谈法收集数据。2020年11月—12月，选取17名参与模拟安宁疗护课程的护理专业四年级本科学生。课程包括3个部分：安宁疗护内容介绍（2 h）、临终症状管理（10 h）和安...
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【中文期刊】 蒋庆娟 卢运红 《护理研究》 2019年33卷18期 3250-3253页ISTICPKU
【摘要】 [目的]调查广西壮族自治区本科护理院校临终关怀教学现状,为护理本科专业临终关怀课程建设提供参考依据.[方法]运用分层抽样法选取广西壮族自治区1156名在校本科护生作为调查对象,就其所在学校临终关怀教学现状及对临终关怀的认知水平进行问卷调查....
- 概要：
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【中文期刊】 明星 王志红 《护理学杂志》 2018年33卷5期 15-17页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 对比分析中美两校《儿科护理学》理论课程内容的异同点,为我国高校本科《儿科护理学》课程的教改工作提供参考.方法 采取教育比较研究法中的同类比较法比较分析中美2所高校的本科《儿科护理学》课程教材和教学大纲.结果 从课程设置结构的数量看,中...
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【中文期刊】 郭鹤 李卫娇 《科教文汇》 2021年18期 121-123页
【摘要】 思政教育是目前护理类高职院校落实立德树人根本任务、德技兼修育人理念的重要途径之一,也是帮助学生树立正确价值观的途径之一.高职护理专业是为临床提供专业型护理人才的培养基地,教师必须合理融入思政元素,将护理学知识与思政教育内容相融合,进行"三全...
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【中文期刊】 胡苏珍 卢慧娟 《护理学杂志》 2008年23卷4期 22-23页ISTICPKUCSCD
【摘要】 针对我国临终关怀护理的现状及发展趋势,探讨在护理本科教育过程中开设临终关怀课程的必要性,并对临终关怀课程设置的教学目标、教学内容、学时安排、教学方法以及课程评价等方面提出建议.
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