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【中文期刊】 秦碧媛 肖利君 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷12期 87-90页
【摘要】 目的 研究在非直属附属医院的全程教学班中,采用主讲教师责任制对内科学进行授课的效果.方法 选取医院2015级60名临床专业医学生,分为实验组和对照组,每组30人.实验组采用主讲教师负责制教学,对照组采用传统方式教学.学年结束后,对两组学生进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李定梅 李兵 等 《护理学杂志》 2006年21卷23期 50-51页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 提高教学质量,快速培养青年教师.方法 对248名护理大专班学生实施主讲教师责任制教学.结果 教师对教学模式均持肯定态度,92.7%学生乐意接受.结论 主讲教师责任制教学提高了主讲教师的责任感,有利于青年教师的快速成长,密切了师生关系,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩红 游兴姬 等 《中国高等医学教育》 2004年5期 37-38页
【摘要】 主讲教师责任制教学,指由一位教师对某一门课程进行全程或基本全程教学的模式.第二军医大学生理学教研室实施中重视选择主讲教师,做到精心组织、精心设计课程和教学方法.实施主讲教师责任制密切了师生关系,增强了教师责任感,对提高课堂教学质量具有重要意...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马瑞生 齐社宁 等 《医学教育探索》 2006年5卷9期 817-818页ISTIC
【摘要】 通过对比分析主讲教师责任制教学模式与分配式教学模式下的学生学习成绩.结果发现前者显著地高于后者.因此应大力实施主讲教师责任制以密切师生关系,增强教师责任感,从而提高课堂教学质量及学生学习成绩.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】马瑞生 全国高等医学教育学会基础医学教育分会、中华医学会医学教育分会基础医学教育研究会第六次学术大会 2006年
【摘要】 目的:为了探索更好的教学模式以提高课堂教学质量. 方法:对比主讲教师责任制教学模式与分配式教学模式下的学生学习成绩. 结果:前者显著地高于后者. 结论:应大力实施主讲教师责任制以密切师生关系,增强教师责任感,从而提高课堂教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】高文元 中国生理学会第八届全国生理学教学研讨会暨中国神经科学学会第二届全国神经生物学教学研讨会 2005年
【摘要】 主讲教师聘任制教学是一种能全面提高教学质量的教学模式.主讲教师教学对提高教和学两方面的积极性和加强教师责任感,对提高生理学的教学课堂效果和进行系统的、完整的、序贯的启发式教学,对认知、了解学生而进行有针对性教学,对密切师生关系、教书育人和反...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周建华 林汉华 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2003年5卷6期 614-615页
【摘要】 针对儿科学教学过程中存在的问题,实施儿科学理论教学主讲教师责任制.实施3年来,教师从教的积极性增加,学生学习儿科学的兴趣增加,师生交流增多,教学效果及教学水平得到提升,也培养了一批主讲教师队伍,主讲教师责任制值得进一步推广与完善.
- 概要：
- 方法：
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