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          【中文期刊】 梁芹生  《中国学校卫生》 2018年39卷1期 151-154页ISTICPKUCA

          【摘要】 改革开放以来,我国经济社会快速发展变迁,城乡二元经济体制的束缚不断弱化[1],数以亿计的农村剩余劳动力流向经济发达的城市,将子女留守农村由长辈或他人照看.近年来,农村留守学生群体规模不断扩大[2],全国妇联2008年统计显示,我国农村留守儿...

          【关键词】 农村人口精神卫生因素分析,统计学

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          【中文期刊】 许凤鸣  武小艳  等 《现代预防医学》 2018年45卷5期 810-813页ISTICPKUCA

          【摘要】 目的 分析河南省农村义务教育阶段学生营养改善计划(简称“营养改善计划”)不同供餐模式下学生和家长的满意度,为促进学生营养改善计划的科学实施提供依据.方法 选取河南省实施农村义务教育营养改善计划的两个试点县四至八年级的3 416名学生和866...

          【关键词】 营养改善计划供餐模式食堂供餐

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          【中文期刊】 张庭浩  余小鸣  等 《中国学校卫生》 2017年38卷8期 1127-1130页ISTICPKUCA

          【摘要】 目的 了解我国义务教育阶段课程标准与教材中性教育相关内容,为未来义务教育性教育内容渗透发展提供建议.方法 以《国际性教育指南》为参考,将解释结构模型法和苏塞克斯大学教材分析、评价方案2种方法的思路结合运用,对我国义务教育阶段课程标准与人民教...

          【关键词】 性教育健康教育课程

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          【中文期刊】 赵志刚  《现代预防医学》 2017年44卷11期 1974-1978页ISTICPKUCA

          【摘要】 目的 评估实施营养改善计划学生的营养与健康状况,为学校调整学生膳食结构,改善学生营养计划提供科学依据.方法 采用整群抽样的方法,在全县抽取23所学校4 560人作为监测对象,对身高、体重、缺勤情况、食物供应及营养状况进行分析.结果 监测23...

          【关键词】 营养改善健康监测营养不良

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          【中文期刊】 王伟国  毕存箭  《中国学校卫生》 2017年38卷4期 601-604页ISTICPKUCA

          【摘要】 随着我国城市化进程的不断推进,越来越多的农村剩余劳动力进驻城市务工,随之而来的家庭子女问题,如受教育问题、身心健康发展问题、家庭教育问题等不断出现[1-2].调查显示,2014年全国农民工随迁子女超过1 200万,占义务教育阶段总体学生比例...

          【关键词】 行为精神卫生因素分析,统计学

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          【中文期刊】 邓竹娟  茆广绪  等 《中国当代儿科杂志》 2016年18卷9期 851-856页MEDLINEISTICPKUCSCDCA

          【摘要】 目的:调查湖南省农村学龄儿童2012~2015学年的营养健康状况,评价“义务教育学生营养改善计划”(简称“营养改善计划”)的实施效果。方法对湖南省实施“营养改善计划”的6~14岁学龄儿童的营养状况进行评估,并分析该计划实施后其营养状况的变化...

          【关键词】 营养改善计划营养状况学龄儿童

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          【中文期刊】 金英良  吴秀娟  等 《中国学校卫生》 2009年30卷5期 472-473页ISTICPKUCA

          【摘要】 <篇首> 随着经济发展和城市化进程的不断加速,农村大量青壮年劳动力外出务工,其未成年子女被留在家中,形成了一个特殊的人群.农村留守儿童指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡,需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(6~16岁)...

          【关键词】 精神卫生对比研究儿童

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          【中文期刊】 郭远兵  黄朝云  等 《中国行为医学科学》 2008年17卷7期 652-653页ISTICPKUCSCDCA

          【摘要】 <篇首> "留守儿童"是指因父母一方或者双方外出打工而被留在家乡,需要其他亲人或者委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童,年龄在6~16岁之间[1].随着这个群体的增加,深入探讨该群体的心理健康问题和形成机制正成为学生心理健康研究的重要内容.生活事...

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          【中文期刊】 张敏  刘新民  等 《中国行为医学科学》 2007年16卷5期 468-469页ISTICPKUCSCDCA

          【摘要】 <篇首> 农村留守儿童指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡,并且需要其他-亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童,年龄在6~16岁之间[1].

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          【中文期刊】 陶短房  《特别健康》 2014年4期 44页

          【摘要】 和中国的情况不同,加拿大并没有专门的“残障学校”,在整个义务教育阶段,所有盲、聋、哑等残障儿童都和普通学生一起正常上课.之所以如此安排,是因为在加拿大的教育理念中,对残障学生最好的关怀和照顾,不是让他们获得特殊教育环境,让他们觉得自己是受到...

          OA
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