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【中文期刊】 楚曼 马艳侠  等 《中国医药导报》 2024年21卷23期 97-101页 ISTICCA

【摘要】 本文研究了医学检验专业基层教学组织的发展局限性,医学检验学科特点和人才培养模式,发现医学检验学科交叉融合发展特色明显,企业和高端产业人才参与度高,提出基于"校院企协同、科产教融合"重构医学检验基层教学组织,优化人才培养模式,有助于培养社会、...

【关键词】 基层教学组织； 虚拟教研室； 人才培养模式；

【中文期刊】 李燕村 朱姝  《中医教育》 2024年43卷1期 87-91页

【摘要】 中医学的创新发展需要学科交叉研究予以推动,培养具有多学科背景的高层次复合型中医药人才、构建中医药多学科交叉创新团队是目前中医药振兴发展的趋势.中医学术类研究生教育作为中医药高层次人才培养的重要途径,现有培养模式在制度规划、专业建设及培养环节...

【关键词】 学科交叉； 创新型人才； 中医学术型研究生；

【中文期刊】 丛日坤 丁之桐  等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷2期 131-135,140页

【摘要】 "新医科"建设契合健康中国规划、创新型国家发展战略以及教育强国战略要求.更是我国高等医学教育创新发展的重要抓手.当前医学院校在发展新医科过程中,面临着人才培养模式、教学改革滞后、协同培养不畅、人才供需失衡的现状.为此,应当重新思考医学人才培...

【关键词】 "新医科"； 人才培养； 智能医学；

【中文期刊】 孙红 许鑫  等 《中国高等医学教育》 2024年5期 28-30页

【摘要】 我校以"医工融合"项目为牵引,以本科生导师制、研究生双导师制为粘合剂,打破不同学科背景、学历背景学生间的壁垒,基于"轴心翻转"理念,以培养学生"科学精神、乐学善思、健康自律、责任担当、实践创新"为目标,通过三段式培养计划,实施"教、学、研"...

【关键词】 医工融合； 轴心翻转； "开环式"人才培养模式；

【中文期刊】 张林落 陈世龙  等 《中医教育》 2024年43卷3期 145-148页

【摘要】 培养具有中医特色的复合型康复技能人才,是人口老龄化发展的时代需要.但当前高职中医康复技术专业教育中存在人才培养模式单一、中医特色不突出和实训基地建设不完善等问题,一定程度上制约了专业人才培养的质量.江苏护理职业学院在该专业特色人才培养方面积...

【关键词】 中医康复技术； 人才培养模式； 教学方法；

【中文期刊】 刘铁钢 闫永红  等 《中医教育》 2024年43卷4期 1-4页

【摘要】 中西医结合高层次人才培养是助力健康中国的战略定位、推进医学教育改革的必然要求.以北京中医药大学培养中西医结合高层次人才的实践为例,围绕中西医结合人才的目标定位、培养理念、学制学位、培养阶段、课程体系、师资建设等方面内容,探索中西医结合高层次...

【关键词】 中西医结合； 高层次人才； 培养模式；

【中文期刊】 章林 任宏丽  等 《中医文献杂志》 2024年42卷1期 73-80,95页

【摘要】 师承教育在历代中医药人才培养过程中发挥了重要作用.1949 年以来,党和国家出台了一系列政策措施以加强师承教育,培养高层次中医药人才.中医界围绕如何融合中医院校教育和师承教育展开了深入讨论,明确了以院校教育为主体、师承教育为辅助的新型中医高...

【关键词】 中医高等教育； 师承教育； 院校教育；

【中文期刊】 王亚浩 闫中慧  等 《现代食品》 2024年30卷14期 54-57页

【摘要】 本文旨在探讨"岗课赛证融通"模式在中职烹饪专业人才培养中的应用与效果,通过解释该育人模式的内涵,分析中职烹饪专业教育现状,探索"岗课赛证"融通模式下中职烹饪专业人才培养策略以及实施岗课赛证育人模式面临的挑战,并提出进一步优化对策.

【关键词】 岗课赛证； 中职烹饪专业； 人才培养模式；

【中文期刊】 金艳荣 姜彩红  等 《中国继续医学教育》 2024年16卷12期 77-81页

【摘要】 目的 探讨以岗位核心胜任力为导向的实习护生临床路径教学模式的教学效果.方法 选取 2021 年 8月—2022 年 1 月在盘锦辽油宝石花医院实习的 60 名护理专业大专学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组 30 名.试验组实习护...

【关键词】 实习护生； 临床路径； 岗位胜任力；

【中文期刊】 史大鹏 李小娟  等 《河南医学高等专科学校学报》 2024年36卷3期 417-419页

【摘要】 国家大力倡导开展"人工智能+X"多学科背景复合型人才的培养,我校积极开展人工智能+医学影像的课程探索,即智能医学影像人才培养;以培养创新思维和复合型人才为目标,从教学理念、课程建设和教学方式等方面开展智能医学影像研究性教学实践,努力构建全新...

【关键词】 智能医学影像； 研究性教学； 教学模式；