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【中文期刊】 詹海涛 孟红旗 等 《临床医学工程》 2010年17卷11期 147-148页
【摘要】 以问题为中心的教学方法(problem-based learning,PBL)推行"以学生为中心"的教育理念,在解决问题的学习过程中,树立科学思维及决策能力、提高学生独立分析、解决问题的能力.标准化病人(standardized patie...
【关键词】 标准化病人(SP)；以问题为中心的教学方法(PBL)；医学教育；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晶桐 陈宁 等 《中国高等医学教育》 2009年3期 101-103页
【摘要】 目的:探索以问题为中心的临床教学方法在内科临床教学中的效果及学生的接受程度.方法:研究对象为我院2003级消化内科见习学生,随机分为两组,一组采用以问题为中心的教学方法,另一组采用传统教学法.课程结束后运用相同闭卷试题成绩评价教学效果,并应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 詹海涛 唐冬生 等 《临床医学工程》 2009年16卷9期 103-104页
【摘要】 以问题为中心的教学方法(problem-based learning,PBL)贯彻"以学生为中心"的教育理念,在解决问题的过程中,激发学生学习主动性、提高自主学习能力、培养良好职业道德、树立科学思维及决策能力、提高独立分析、解决临床问题的能...
【关键词】 以问题为中心的教学方法(PBL)；医学教育；成人教育；
- 概要：
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【中文期刊】 侯光宇 康非吾 等 《口腔颌面外科杂志》 2014年24卷1期 69-71页ISTIC
【摘要】 目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性.方法:我科室于2011年开始采用PBL结合SP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外科的特点...
【关键词】 标准化病人(SP)；以问题为中心的教学方法(PBL)；住院医师培训；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林智峰 杨晓萍 《吉林医学》 2018年39卷12期 2399-2400页CA
【摘要】 以问题为中心的教学法(Problem based Learning,PBL)是目前医学教育推崇的教学法,以学生为主导,突出思考、分析、解决问题的能力,重视学生临床逻辑思维的培养.我国如何实施PBL教学法,培养出适合我国国情的医学人才,是医学...
【关键词】 以问题为中心的教学方法(PBL)；医学教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵亚玲 毕育学 等 《医学教育研究与实践》 2017年25卷1期 64-66,119页
【摘要】 目的 评价基于导师制和PBL的临床专业《预防医学实践》课的教学效果,为改进教学方法和提高教学效果提供依据.方法 以开设基于导师制和PBL模式的《预防医学实践》课教学的临床医学专业学生为实践组,以未开设该课程的临床医学、法医等专业学生为对照组...
【关键词】 以问题为中心的学习(PBL)；导师制；预防医学实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 万亚存 张丹 《饮食保健》 2017年4卷25期 350-351页
【摘要】 目的:研究分析心肺复苏教学中PBL结合情景教学法的运用情况及效果.方法:从2016年1月至2016年3月来我院实习的学生中选取100名学生作为研究对象,将学生随机平均分成观察组和对照组两组.对照组学生采用传统的教学法,观察组患者采用以问题为...
【关键词】 心肺复苏教学；以问题为中心的教学方法(PBL)；情景教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晶桐 《中国高等医学教育》 2006年10期 69-71页
【摘要】 以问题为中心的教学方法(Problem-based learning,PBL)充分发挥学生在学习中的主导地位,强调解决问题的过程就是创造性思维和主动学习的过程,重视学生临床思维与能力的培养.我国的医学教育需要改革,在我国如何实施以问题为中心...
【关键词】 以问题为中心的教学方法(PBL)；医学教育改革；主动学习；
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【中文期刊】 黎烈荣 胡永年 等 《中医教育》 2001年20卷1期 32-34页
【摘要】 <篇首>PBL教学法是指以问题为基础的教学法，在临床医学课程教学中是以病人问题为基础，以临床问题为中心的讨论式教学法。
- 概要：
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【中文期刊】 李佳 《湖北中医药大学学报》 2010年12卷3期 76-77页ISTIC
【摘要】 <篇首> 1969年,美国神经病学教授Howard Barrows创立了PBL(problem-based learning)教学模式,即以问题为中心的学习或基于问题的学习模式.PBL教学模式对促进学生主动学习、提高分析和解决问题的能力非常有效...
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