换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 37
- 1
- 3
- 1
- 1
- 21
- 5
- 3
- 3
- 3
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 刘彤 王彩云 《广西教育（中等教育）》 2019年7期 127-128,142页
【摘要】 本文分析中职畜产品加工课程教学模式改革的迫切性,提出应用"项目引领,任务驱动"教学模式推进畜产品加工课程教学改革,阐述畜产品加工课程内容及要求、课时安排,以实训项目"牛肉干加工"为例介绍实施过程,并从实施的目标和难点与解决办法、教学方法与手...
【关键词】 中职畜产品加工课程；"项目引领,任务驱动"教学模式；实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘映霞 冼昶华 等 《清远职业技术学院学报》 2018年11卷6期 69-72页
【摘要】 以清远职业技术学院护理专业为例,阐述了《外科护理》在中高职衔接高职院校段课程中的衔接问题,通过实际调研分析,确定中高职衔接护理专业高职阶段外科护理课程知识结构对应临床护理实际工作岗位的核心能力与素质要求.根据临床护理任务设置相应的教学项目,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘立 刘亮 《广西教育（中等教育）》 2016年12期 45-47页
【摘要】 本文分析目前中职学校课程教学普遍存在教学与工作岗位对接不良、不能适应企业岗位工作需求等问题,以广西柳州畜牧兽医学校宠物驯导课程为例,通过企业调研,提出宠物驯导课程工作任务型教学与教学评价的创新模式,通过软件SPSS19.0对收集数据进行比较...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙祝通 《科教导刊-电子版（中旬）》 2015年5期 40-41页
【摘要】 如何提高职业技术学校的教学质量，一直是职业技术教育追求的目标，而要实现这一目标，教学方法和内容是否能激发起学生主动地学习的兴趣是一个关键问题。实践表明：现在在信息技术课程中推行的任务引领教学模式对激发学生主动学习提供了一种行之有效的方法。那...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周密 罗玉琳 等 《卫生职业教育》 2014年32卷1期 80-81页
【摘要】 目的 针对高职教育特点,探讨儿童护理课程应用“任务引领—项目导向—理实一体”教学模式的效果.方法 随机选择2011级护生52人为对照组,40人为实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用新的教学模式.比较两组理论考核、操作技能考核成绩.结果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 熊燕 李政道 等 《广州化工》 2014年42卷3期 152-154页
【摘要】 针对应用型人才培养的要求,结合《药物分析》课程的特点和教学实践,探讨了“任务引领型教学模式”在课堂教学中的应用.该模式强调任务引领下的自主学习和创新,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,提高了学生的学习兴趣和创新能力.形成了一种教师引...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王顺庆 李梅 《卫生职业教育》 2013年31卷4期 81-82页
【摘要】 由于现在的中职生综合素质偏低,加上《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的战略主题,过去的讲授式授课方式已经越来越不适应当前的中职教育,通过多年实践,证明参与式、案例式、任务引领式教学法在药品市场营销学中的运用能够...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 栾静 邱大石 《卫生职业教育》 2012年30卷13期 97-98页
【摘要】 目的 探讨项目化任务引领式教学在护理专业中的应用效果.方法 选择2008级中专班作为实验组,采用项目化任务引领式教学法,将采用传统教学法的2007级作为对照组,比较两组学生的及格率,调查实验组的满意度.结果 课程结束后,实验组成绩显著优于对...
【关键词】 项目化任务引领式教学；护理专业；教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴清爱 《卫生职业教育》 2011年29卷12期 69-70页
【摘要】 <篇首> 国内传统护理教育教学模式沿用的是知识本位教学模式,这种教学模式采取的是先基础后临床再实习的"三段式"教学模式,强调传授基本知识、基本理论、基本技能, 这种教学模式与任务引领式教学模式相比较,对实践教学缺乏足够的重视,在客观上形成了基础...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
