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【中文期刊】 蒋鸣 《科技创新导报》 2019年33期 226-227页
【摘要】 基于社会经济持续发展的背景下,我国的医疗事业也处于不断的发展过程中.因此,社会对药学服务人才的需求也不断提高.基于此背景下,高校在开展药理学教学的过程中应当更加积极的开展信息化教学,并利用小组任务驱动的形式,激励学生的学习积极性,提升其综合...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王晶 赖薇 《妇幼护理》 2022年2卷7期 1534-1535,1538页
【摘要】 目的 探讨任务驱动式信息化教学在产科护理教学中的运用效果方法选取2021年1月至2021年12月期间本院产科护生80例为研究对象.随机分为对照组和实验组,每组各40例.对照组采用常规教学措施;实验组在对照组基础上开展任务驱动式信息化教学措施...
【关键词】 任务驱动式信息化教学；产科；护理教学；
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- 方法：
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【中文期刊】 王燕 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷22期 51-53页
【摘要】 文章以中药鉴定技术课程为例,探讨高职中药专业实践课程线上线下混合教学模式.教学设计以"十三五"规划教材为基础,提炼岗位核心技能,依托优慕课平台、企业微信、腾讯会议、仿真实训软件、云班课等信息技术手段,开展线上教学,以小组合作、任务驱动等方式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨慈清 李小英 等 《科教导刊》 2023年7期 46-49页
【摘要】 在信息化时代,在线课程是教育信息化发展的产物,在线课程为学习者带来诸多便利,高校如何将在线课程教学资源融入课堂教学来改善教学质量,是高校教师面临的一个课题.文章以课程组建设的精品在线开放课程为研究对象,分析了传统课堂教学的不足及混合式教学模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范明珍 《卫生职业教育》 2019年37卷16期 92-93页
【摘要】 目的 探讨信息化背景下在中职护理学基础教学中融合任务驱动教学法的应用效果.方法 将桂林市卫生学校2017级106名护生随机分为实验组与对照组,分别采用基于信息技术的融合任务驱动教学法的课程教学及传统教学模式,并进行理论及操作考核和教学效果评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王翰华 阮洪生 《中国医学教育技术》 2018年32卷5期 519-521页
【摘要】 以泛雅信息化教学平台为依托,采用翻转课堂教学法、任务驱动教学法、案例教学法及过程性考核评价方式对高职课程《中药化学实用技术》进行构建,并通过课前知识传递、课中知识内化及实践、课后巩固拓展的具体实施过程,实现教学资源、教学活动及教学评价的信息...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 毛旭娟 梁建芳 《中国医学教育技术》 2018年32卷6期 665-668页
【摘要】 为提高病理学教学质量以及学生学习的主观能动性,以山西卫生健康职业学院2017级普高检验专业104人为研究对象,采用基于信息化平台的多任务驱动—MTL(muliti-task-leaning)混合教学模式进行教学改革,并运用于"脱落细胞学"课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯帆 韩红亮 等 《白求恩医学杂志》 2018年16卷2期 201-202页
【摘要】 信息技术课程作为卫生士官学员在校期间的必修课,是学员获取信息知识、掌握信息技术、提高信息素养的主要课程,对于适应信息化作战环境,完成现代化卫勤保障具有基础性的作用. 因此,引入先进教育理念,改革信息技术课程教学,构建有利于军队复合型现代化信...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡蓉 《卫生职业教育》 2018年36卷5期 47-49页
【摘要】 分析经络腧穴学教学现状,发挥信息化技术的优势,将面对面学习和在线学习相结合,通过同伴辅导、分享等手段增强学生自我效能感,培养自主探究精神,以"任务驱动,贴近临床"学案为主线串联线上线下,发挥教师引导、启发、监督作用,达到提高教学质量的目的.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 丁郭平 《全科护理》 2018年16卷6期 746-747页
【摘要】 [目的]探讨任务驱动式教学法在妇产科护理信息化教学中的应用效果.[方法]将302名学生分为试验组与对照组,试验组实行任务驱动式信息化教学,对照组实行传统教学,期末6个班进行理论和操作考试,并对试验组进行问卷调查.[结果]试验组理论考试成绩明...
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