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【中文期刊】 陈丽娟 《中国继续医学教育》 2025年17卷6期 47-51页
【摘要】 目的 探讨混合教学模式联合任务驱动式教学法(task-based learning,TBL)在软性接触镜验配技术课程中的应用效果.方法 2020 年 9 月—2022 年 1月,选取漳州卫生职业学院 2020 级高职眼视光技术班 109 名...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨亦青 蒋丽娜 等 《医学研究与教育》 2018年35卷3期 74-76页CA
【摘要】 医学检验专业英语课程对培养高素质应用型检验人才有积极的促进作用.任务驱动式教学法的应用激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用.通过对该教学法的涵义、教学内容的选择、实施的前提和方法、评价方法等方面的剖析,以期稳步推进...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨婧 冯涛 等 《安徽医学》 2011年32卷3期 370-372页ISTIC
【摘要】 通过对情景式教学法和任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的介绍,结合具体案例,详述其实施步骤、过程与反思.实践证明,两种教学法联合应用有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升实验课的教学质量.
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- 方法：
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【中文期刊】 贾丽平 陆英莉 《卫生职业教育》 2017年35卷21期 60-61页
【摘要】 任务驱动式教学法是在新课改背景下提出的职业教育新理念,契合了语文这一学科实践性、应用性强的特点.任务驱动式教学法以学生为主体,以任务为载体,以教师的调控为手段,加强了师生间的有效互动;转变了师生教与学的方式,提高了学生自主学习能力、知识应用...
- 概要：
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【中文期刊】 何艳 刘芝兰 等 《卫生职业教育》 2017年35卷5期 60-61页
【摘要】 血液学检验是检验专业的一门重要专业课程,其中骨髓细胞形态学是该课程的重点和难点.针对该部分内容特点,在血液学检验教学中应用任务驱动式教学法,调动学生学习积极性,提高学习兴趣.
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【中文期刊】 范晓辉 杜艳平 《饮食保健》 2017年4卷27期 356-357页
【摘要】 目的:观察任务驱动式教学法在康复护理学实训课程中的应用及数学效果.方法:选择护理学专业学生118例,按班级分为A组和B组,均由同一名老师施教,A组采用任务驱动式式教学法,B组采用传统教学法.结果:经调查问卷显示,两组护生对两种教学方法满意度...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵慧敏 《现代经济信息》 2016年4期 418页
【摘要】 从任务驱动式教学法的含义出发,分析了该方法的要求和特点,阐述了任务驱动式教学法的应用基本过程,并提出了在实际教学中运用任务驱动式教学法应注意的问题.
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【中文期刊】 李宝昌 王亚新 等 《科教导刊-电子版（下旬）》 2016年6期 70-70页
【摘要】 在《机械制图》教学中实施任务驱动教学法非常必要。教师通过调整课程的内容和设置任务等方法调动学生的学习热情和积极性，充分发挥教师的主导性，提高教学的实效性，其对培养应用型人才有着积极的促进作用。
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【中文期刊】 郝亚兴 苏伟才 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 87-91页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS结合任务驱动教学法在静脉输液教学中的应用效果.方法 选取 2024 年 3―4 月北京卫生职业学院 2021 级护理专业的 77 名护生为研究对象.通过抛硬币法将 39 名护生设为试验组,将 37 名护生设为对照组.对...
- 概要：
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【中文期刊】 刘可 潘华洋 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 71-74页
【摘要】 任务驱动教学法(task-based learning,TBL)是近年来兴起的一种教学方式,不同于传统的以教授知识为主的教学理念,是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,在众多医学专业教学中应用广泛.该教学法包括情境创设、分配任务以...
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