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【中文期刊】 王晓琳 刘培侦 《中国健康心理学杂志》 2008年16卷9期 998-999页ISTIC
【摘要】 目的 探讨优、差生的成败归因和成就动机差异.方法 采用归因和动机量表对初中优、差生进行调查.结果 ①成功情境,优、差生能力(F=4.64,P<0.05)和教学质量(F=12.37,P<0.01)归因城乡差异显著;②失败情境,优、差生教学质量...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 谢爱武 郑希付 《中国健康心理学杂志》 2007年15卷7期 639-642页ISTIC
【摘要】 目的 探讨学优生和学兰生在自然和考试情景下的手书变化特点.方法 取中学生40名,学优生和学差生各20名,采用WACOM-2005-1型数码写字板,设置考试情景,对考试情景中的签名手书运动变化进行动力学分析.结果 在考试的情景中,学优生手书速...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 何丽芬 《重庆理工大学学报（社会科学版）》 2011年25卷12期 119-124页
【摘要】 同伴反馈的方式会对学生的写作水平产生不同的影响.问卷调查结果显示在同伴评价的态度及效果方面,优差生之间存在显著性差异,差生明显高于优生,这说明同伴评价对差生的影.响远远大于优生.写作数据结果表明同伴评价确实能显著提高差生的写作水平,而不能显...
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【中文期刊】 池丽萍 辛自强 《心理与行为研究》 2010年08卷2期 133-140页
【摘要】 研究对优生、差生与其父母围绕数学问题解决而展开的沟通过程进行观察,并采用量表法测量其感受到的认知和情绪压力,以考察两变量之间的关系及优、差生在两者得分上的差异.结果发现: (1)优生无论在沟通行为次数上,还是在沟通行为类型上都表现出一些积极...
- 概要：
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【中文期刊】 陈本友 黄希庭 《心理科学》 2007年30卷1期 177-180页
【摘要】 从时间管理倾向和目标设置的有关理论出发,设计了两个实验任务,考察了中学优、差生目标设置的效果.结果发现,中学优、差生在目标设置效果上存在一定差异.在简单任务上,中学优差生在完成任务的时间和准确率上均不存在显著差异;在复杂任务上,二者都存在显...
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【中文期刊】 张璟 林崇德 等 《心理学探新》 2007年27卷2期 58-62页
【摘要】 考察解题反思对数学学业优生和差生解题结果及所用策略的不同影响.选取初一至初三年级的数学学业优生和差生为被试,以一套连加数问题为实验材料,进行一对一的测试,前后进行两次测试.对反思组优差生(优生12人,差生10人)和无反思组优差生(优生14人...
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【中文期刊】 隋光远 李晶 《心理科学》 2004年27卷3期 643-646页
【摘要】 研究采用<学习适应性测验(AAT)>,对初中优生和差生的学习适应性水平进行测查比较,结果表明:初中优生和差生的学习适应性总体上存在着极其显著差异,不同年级的优生之间、不同年级的差生之问的学习适应性也各自存在显著差异,而不同性别的优生和差生的...
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【中文期刊】 王金丽 《心理学探新》 2000年20卷1期 28-32,37页
【摘要】 本文从发展的角度研究小学、初中至高中阶段优生、差生非智力因素的发展趋势,并探讨智力、非智力因素与优生、差生学习成绩的关系.结果显示:(1)优生、差生的非智力因素发展水平不同,但发展顺序一致,初二是非智力因素发展的转折期;(2)非智力因素在优...
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【中文期刊】 张锦坤 连榕 《心理科学》 2007年30卷2期 320-324页
【摘要】 运用作品分析法对60份初二优秀生、中等生、差生的第一学期数学期中考试卷进行分析,发现初二不同学习水平学生解数学应用题时表现出不同的解题策略类型:优秀生的解题策略属于"俯瞰型";中等生的解题策略属于"经验型";差生的解题策略属于"盲试型".
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【中文期刊】 白学军 刘海娟 等 《心理发展与教育》 2006年22卷1期 18-22页
【摘要】 本研究用使用RJR研究范式,对小学五年级、初中一年级和高中一年级优生和差生的FOK判断进行探讨.结果发现:优生的FOK判断发展水平高于差生的.优生和差生的FOK判断发展均存在关键期,且优生的关键期早于差生的.优生FOK判断发展的关键期是在小...
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