换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 9
- 1
- 1
- 4
- 2
- 2
- 2
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 黄龙 于庆生 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 70-74页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在普通外科学教学中的教学效果.方法 选取 2021 年 9 月—2021 年 12 月安徽...
【关键词】 外科学；以问题为基础的教学法；案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭琦 喻红霞 等 《中国保健营养》 2019年29卷14期 380页
【摘要】 目的:探究问题式教学法(PBL)与传统讲授式教学法(LBL)在临床超声治疗学教学中教学效果.方法:选取两个班级共68名学生作为研究对象,按照教学方式不同将其命名为创新组与传统组,比较两组学生接受不同教学方式一个学期后的学习效果,根据两组间学...
【关键词】 问题式教学法(PBL)；传统讲授式教学法(LBL)；教学效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田宁丰 钟李强 等 《健康女性》 2022年23期 112-114页
【摘要】 目的 探讨以案例为基础的教学法(CBL)和以团队为基础的教学法(TBL)的实践与教学效果.方法 选择拟进行冠脉CT影像教学的3组科室规培生、新进人员及实习生(以下称学生)作为研究对象,时间2021年10月19日～2022年1月30日.3组学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘虹 马芳芳 等 《中国卫生产业》 2024年21卷23期 188-191页
【摘要】 目的 讨论情景模拟联合讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)对儿科临床教学的应用效果.方法 选取2022年9月—2024年9月陕西省人民医院86名实习生,按照随机数字表法分为观察组(43名,给予情景模拟联合LB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭良华 曾林淼 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷7期 50-53页
【摘要】 目的 研究呼吸系统教学实践中钉钉结合MDT-CBL-PBL模式的临床效果.方法 以58名临床实习生为研究样本,并将其随机均分成对照组与观察组,两组研究样本的呼吸系统课程教学模式分别是传统教学法LBL(讲授式教学)、MDT-CBL-PBL+钉...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张琦 于庆生 等 《中医药临床杂志》 2019年31卷10期 1992-1995页
【摘要】 目的:探讨多学科综合诊疗模式为导向的以问题为基础的多媒体模式在中医外科实习临床教学中的应用效果.方法:研究对象为2017年度进入我院基地的实习生,即将进入外科临床随机选取60名.随机分为多学科联合诊疗模式为导向的以问题为基础的多媒体教学模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚立芝 季书 等 《中国现代医生》 2015年2期 146-148,151页
【摘要】 目的：探讨TBL教学法在生理学实验教学中的应用可行性。方法将应用班级的学生分为观察组和对照组,对照组采用传统讲授法,观察组用TBL教学模式。对两组实验报告进行评分以及理论考试成绩进行比较。结果观察组实验总成绩和理论总成绩均显著高于对照组(P...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张姗 《中国继续医学教育》 2023年15卷9期 89-94页
【摘要】 目的 评价以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学模式在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果.方法 计算机检索知网、万方、维普...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱红渝 赵生美 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷7期 42-46页
【摘要】 目的 探讨将团队为基础的教学法(TBL)应用于泌尿系统整合课程的教学效果.方法 采用以学生为研究对象的随机对照试验,选取我校临床医学专业四年级学生113名,随机分为两组.试验组和对照组分别采用TBL教学和LBL教学法,对两组学生的个人测评基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
