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【中文期刊】 马晓峰 郝征 等 《天津中医药大学学报》 2015年34卷1期 45-47页ISTICCA
【摘要】 以外感病案为例,探讨了“伤寒金匮温病综合实训课”的教学设计、教学过程及教学反馈情况.对三部经典知识点予以整合,重点对临床思维、临床技能进行了训练,凸显了中医临床基础课的精髓,强化了自主学习观念与多种能力,适用于伤寒金匮温病三门课程系统学习之...
【关键词】 伤寒金匮温病综合实训课；外感病案；教学研究；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许雅倩 马晓峰 《黑龙江中医药》 2017年46卷1期 15-16页
【摘要】 肺为生气之主,水之上源.开宣肺气,既可使人体气机调畅,亦可使津液气化正常,以达疏上源而开下流之功,此即“提壶揭盖”之理.《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》之中虽未明言“提壶揭盖法”,但多蕴含此运用.本文通过对三部经典中“下病上取”治疗“...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝征 马晓峰 《中医药管理杂志》 2015年23卷6期 33-35页
【摘要】 “伤寒金匮温病综合实训课”是在整合《伤寒学》《金匮要略》《温病学》三门课程知识点基础上的能力提高课,是中医实践教学的重要环节.教师作为综合实训教学的设计者、引导者、监督者和评价者,不仅应具有扎实而宽厚的理论知识功底,而且应具备缜密的、客观的...
【关键词】 伤寒金匮温病综合实训课；教学团队；实训教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】马晓峰 全国第二十二次仲景学说学术年会 2014年
【摘要】 "伤寒金匮温病综合实训课"是在整合《伤寒学》、《金匮要略》、《温病学》三门课程知识点基础上的能力提高课,是中医实践教学的重要环节.教师作为综合实训教学的设计者、引导者、监督者和评价者,不仅具有扎实宽厚的理论知识功底,而且具备缜密客观的综合分...
【关键词】 伤寒金匮温病综合实训课 ； 教学团队 ； 教师素质 ；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】马晓峰 全国第二十二次仲景学说学术年会 2014年
【摘要】 "伤寒金匮温病综合实训课"是在整合《伤寒学》、《金匮要略》、《温病学》三门课程知识点基础上的能力提高课,是中医实践教学的重要环节.教师作为综合实训教学的设计者、引导者、监督者和评价者,不仅具有扎实宽厚的理论知识功底,而且具备缜密客观的综合分...
【关键词】 伤寒金匮温病综合实训课 ； 教学团队 ；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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