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【中文期刊】 李新  《消费导刊》 2015年7期 346-346页

【摘要】 外语课堂教学中的非语言交际至关重要，对语言交际起到特殊的辅助作用。其中，教师的体态语(包括面部表情语、手势语和身姿语)的辅助，强化了有声语言的教学。在外语课堂教学中，教师体态语研究有助于教师组织教学、增进师生感情，进而提高教学效率。

【关键词】 外语课堂教学； 体态语；

【中文期刊】 亓华 陈振艳  《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2014年12卷2期 32-37页

【摘要】 普林斯顿大学汉语教学秉承和发展了赵元任先生开创的汉语训练法及明德学院的汉语教学管理模式,对汉语教师的非言语行为不成文的规范和要求,优秀汉语教师的非言语行为基本形成了“激情派”和“温婉派”两大风格类型.文章选取普林斯顿大学“温婉派”典型、三年...

【关键词】 普林斯顿大学； 优秀汉语教师； 非言语行为；

【中文期刊】 刘颖  《语文教学通讯·D刊（学术刊）》 2014年4期 66-67页

【摘要】 体态语不仅是人类活动中一种特殊的非语言交际手段,也是对外汉语教学中最富有生命力的信息传播方式.不同民族和国家有不同的体态语,对外汉语教师应准确、适当地运用体态语进行教学,增强教学效果.在对印度留学生的汉语教学中更应重视体态语的应用.

【关键词】 体态语； 对外汉语； 印度；

【中文期刊】 杨洪波  《教育界》 2014年9期 67-67页

【摘要】 教师体态语是教师在课堂教学中运用手势、表情、动作、眼神等非语言因素来传递信息、表达情感态度的一种沟通手段。作为一种无声语言，它在课堂教学中发挥着重要作用。对教师而言，了解、掌握并恰当地使用体态语，既可以有力地提升自身和学生的形象，也可以有效...

【关键词】 教师体态语； 重要作用； 使用要求；

【中文期刊】 吴松 刘高丽  《中国校外教育（下旬刊）》 2014年z1期 598-598页

【摘要】 人类的交际有两种渠道：言语交际和非言语交际。体态语属非言语交际范畴。体态语是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。体态语在交际中有重要的作用。体态语在教学中的地位和作用还未引起足够重视，值得我们认真地研究...

【关键词】 体态语； 交际功能； 运用；

【中文期刊】 董艳娟  《焦作大学学报》 2013年4期 107-109页

【摘要】 体态语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光、空间距离等配合有声语言传递信息的一种形式。文章从表情、仪表、仪态、目光、类语言以及空间距离等方面论述了护理教学讲座中教师体态语的运用效应。

【关键词】 护理教学； 教师； 体态语；

【中文期刊】 刘颖  《语文教学通讯·D刊（学术刊）》 2013年10期 89-90页

【摘要】 体态语不仅是人类活动中一种特殊的非语言交际手段,也是对外汉语教学中最富有生命力的信息传播方式.不同民族和国家有不同的体态语,对外汉语教师应准确、适当地运用体态语进行教学提高教学效果.拟结合教学实际分析体态语在对外汉语教学中的重要性,指出对外...

【关键词】 体态语； 对外汉语； 运用；

【中文期刊】 曹玉麟  《辽宁广播电视大学学报》 2011年2期 98-99页

【摘要】 体态语在交际中起着很重要的作用.本文试比较不同文化背景下体态语的差异,并分析造成这种差异的文化因素,来帮助人们减少或避免因体态语的文化差异而引起的文化误解和文化冲突.

【关键词】 非言语交际； 体态语； 文化差异；

【中文期刊】 李可贞  《齐齐哈尔医学院学报》 2009年30卷16期 2059-2060页

【摘要】 在人类社会活动中,人际间的交流往往是通过语言交际和非语言交际来共同完成.前者固然很重要,但非语言交际在人类交际中也起着重要的作用.由于每个国家和民族之间的文化差异,使得非语言交际在不同的文化中被赋予了不同的含义.本文从非语言交际的四大类型-...

【关键词】 非语言交际； 跨文化交际； 体态语；

【中文期刊】 翟永红  《山东医学高等专科学校学报》 2008年30卷4期 316-317页

【摘要】 <篇首> 体态语是用体态动作的变化传递信息,表达情感的特殊的语言系统.人们通常按体态语的生成部位将其分为表情、目光、手势、身姿、仪表、间距和触摸等.

【关键词】 体态语； 老年病人； 心理护理；