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【中文期刊】 殷亮 周婷 等 《承德医学院学报》 2022年39卷4期 348-351页
【摘要】 神经学是研究神经系统疾病的病因病理、临床表现、诊断、治疗和预防的临床医学学科[1,2],传统的"注入式"、"填鸭式"教学方法已不能适应现阶段神经病学教学的需要,有必要探索一种新型的教学方法.体验式教学法又称反思性学习法,是一种让学习者通过自...
- 概要：
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【中文期刊】 郑胜年 《中国高等医学教育》 2022年8期 96,108页
【摘要】 目的:探讨体验式教学在中医心病科实习护士同理心培养中的应用效果.方法:选择心病科实习护士30名,采用随机数字表法分为对照组15名与实验组15名,对照组接受常规带教,实验组采用体验式教学法.比较两组实习护士出科时理论知识与实践能力考核成绩,以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐霖 程红 《护理学杂志》 2013年28卷9期 84-85页ISTICPKUCSCD
【摘要】 介绍了新加坡义安理工学院在教师培训中体验式教学法的实践,即采取“黑暗中的对话”体验、仿真模拟教学实践、微格教学法进行体验式教学,同时每天课后完成“3、2、1”的作业.其先进的教学理念和以学生为主的卓越教学方法,为培训课程设计思考学习的空间,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 高静 杨翔宇 等 《护理研究》 2012年26卷29期 2764-2766页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨体验式教学法在《老年护理学》实验教学中的应用效果.[方法]将210名护理本科生分为对照班和试验班,对照班采用传统实验教学方法；试验班采用体验式教学模式进行实验教学.课程结束后,进行统一技能操作考试,并填写学习效果自评表.[结果]...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 焦静 张晓静 等 《上海护理》 2017年17卷6期 78-80页ISTIC
【摘要】 随着人民群众对健康需求的不断增长和优质护理服务的深入开展,护患沟通在提高患者满意度、改善临床服务中的重要性日益凸现.沟通能力是中国注册护士核心能力之一[ 1].新入职护士(以下称"新护士")刚刚走出校门,需要完成从学生到护士角色的转变,加强...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张守中 徐凤凯 等 《浙江中医药大学学报》 2016年40卷5期 414-416页ISTIC
【摘要】 [目的]探讨如何在有限的教学时间里教好《伤寒论》,提高学生的学习积极性,更好地培养中医临证思维能力.[方法]分析《伤寒论》的教学现状,发现其不足之处,以浙江中医药大学2014级何任班为研究对象,构建并实践体验式教学法,即原文诵读使学生熟悉原...
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【中文期刊】 周静 史玉华 《卫生职业教育》 2019年37卷7期 86-87页
【摘要】 目的 将体验式教学法应用于外科护理教学以提高护生人文关怀能力,满足临床对护理人才的需求.方法 整群随机抽取我校4年级两个班高职护生,通过抽签方式分为对照组和实验组.外科护理教学中,对照组采用传统教学法,实验组采用体验式教学法,即按照基础体验...
- 概要：
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【中文期刊】 刘志勇 孟毅 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷10期 33-35页
【摘要】 目的 体验式教学法在临床教学中的应用效果,为探讨新的行之有效的规培临床带教中提供依据.方法 通过分析体验教学方法与传统教学优势不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨.结果 体验式教学法应用于规培临床带教,并取得了良好的...
- 概要：
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【中文期刊】 马立艳 苏建荣 《继续医学教育》 2019年33卷2期 30-32页
【摘要】 选取临床微生物教学中的难点和要点,以感染性疾病和临床微生物学理论知识为基础,师生一起构建真实或模拟场景,使学生直面具体的临床问题,亲历过程并在过程中体验和感受临床微生物学科特点.首先,课前通过设计体验式场景主线,夯实学生跨学科理论基础.其次...
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【中文期刊】 刘旭 鞠小莉 《卫生职业教育》 2019年37卷24期 114-115页
【摘要】 目的 探讨体验式教学在皮内注射法教学中的应用效果.方法 将96名中职护生随机分为实验组与对照组,每组48人.实验组护生采用体验式教学法,对照组护生采用传统教学法,教学结束后,比较实验组和对照组护生的技能操作及理论成绩,采用教学效果问卷调查实...
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