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【中文期刊】 江薇薇 李月 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷2期 87-91页
【摘要】 目的 分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂在儿科护理学理论教学中的应用效果.方法 选取 2023 年 2-6 月由江苏省某三级甲等医院承担儿科护理学教学的 63 名护理本科学生作为研究...
【关键词】 以问题为基础的教学法；翻转课堂；儿科护理学；
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【中文期刊】 田堯 甘凤 《继续医学教育》 2023年37卷6期 41-44页
【摘要】 目的 观察以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在儿科护理教学全程中的应用效果.方法选取 2019 年 11 月至 2021 年...
【关键词】 儿科护理教学；以问题为基础的教学法；以案例为基础的教学法；
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【中文期刊】 郭礼 王秋红 等 《山西卫生健康职业学院学报》 2023年33卷4期 177-179页
【摘要】 目的:探讨案例与以问题为基础的学习(PBL)联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用.方法:选择小儿内科普通病区实习的本科护生 109 人为研究对象.将一、二病区为观察组(54 人),采用案例+ PBL教学,三、四病区为对照组(55 人),采...
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【中文期刊】 张少余 冯思国 《中国高等医学教育》 2023年3期 119,121页
【摘要】 目的:观察案例为基础的任务驱动教学法用于儿科护理带教中的效果.方法:选取2018年1月至2021年12月56名儿科护理实习生作为研究对象,根据入科先后顺序分成试验组和对照组,两组各28名.对照组为传统带教,试验组均以案例为基础的开展任务驱动...
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【中文期刊】 梁洁 《中国卫生产业》 2022年19卷2期 80-83页
【摘要】 目的 评定护理风险警示标识用于儿科护理安全管理的效果.方法 随机选取2020年10月-2021年10月该院儿科工作的医务人员40名.按随机抽样分组法分为两组,各20名.参比组应用基础护理安全管理,观察组应用护理风险警示标识管理.分析两组儿科...
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【中文期刊】 张华 高海霞 等 《护理学杂志》 2018年33卷9期 73-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨移动技术支持下的以问题为基础的学习(移动PBL)在儿科护理学教学中的应用效果.方法 整群随机抽取2个护理本科班级,随机分为干预班(n=60)和对照班(n=61),干预班实施移动PBL教学,对照班采用传统课堂讲授教学;教学结束比较两...
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【中文期刊】 孙桂华 《中国卫生产业》 2021年18卷5期 115-118页
【摘要】 目的 分析以团队为基础的教学法在儿科护理带教中的应用效果.方法 选取54名于2019年6月—2020年3月期间在该科室进行护理实习的护生,以随机双盲法分为对照组(27名,儿科常规护理带教方法)和观察组(27名,以团队为基础的教学法),对比两...
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【中文期刊】 万莉 《养生大世界》 2021年7期 181页
【摘要】 目的:探讨儿科护理中非语言性沟通的具体实施方法及应用效果.方法:本次研究对象选自我院收治的儿科患者,共76例,选取时间为2019年8月-2020年8月,按照常规护理模式的指导,为所有患儿提供病情监测、病房护理、皮肤护理等各项基础护理服务,另...
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【中文期刊】 陈海燕 尹志勤 等 《护理研究》 2014年28卷5期 537-539页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以团队为基础的教学模式(TBL)在小儿液体疗法教学中的设计与应用.[方法]采取整群抽样法选取2010级护理本科1班和2班学生,1班作为观察组采用TBL教学模式,2班作为对照组采用传统教学模式,比较两组学习效果测试成绩；授课结束后...
【关键词】 儿科护理学；液体疗法；以团队为基础的教学模式；
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【中文期刊】 朱丽丽 薛松梅 等 《护理研究》 2011年25卷1期 77-78页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨在儿科护理学课堂教学中采用改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的作用.[方法]选择我院五年制2004级1班～4班142名护生作为实验组,5班～8班138名护生作为对照组.对实验组护生采用改良PBL教学法授课,对照组护生采用传...
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