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【中文期刊】 李静 《继续医学教育》 2023年37卷1期 1-4页
【摘要】 文章旨在探讨"健康中国"背景下儿科学研究生人文精神培养路径与方法,建立专业培养与人文精神和政治思想齐头并进的临床专业儿科学培养模式,蕴含丰富医学人文素质底蕴的研究型医学人才是儿科学专业学位研究生培养目标.目前,我国临床儿科医师短缺过于明显,...
- 概要：
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【中文期刊】 刘祖伟 史满玉 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷4期 54-59页
【摘要】 目的 调研现阶段黑龙江省用人单位对儿科专业学位硕士研究生的岗位要求及岗位胜任力的满意度,探讨以提高岗位胜任力为目标的儿科医学人才的培养途径.方法 以新入职两年的儿科专业学位硕士研究生医师为评价对象,以问卷调查用人单位的形式,从专业素质、职业...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翟瑄 何大维 等 《科学咨询》 2020年19期 49-51页
【摘要】 目的:探讨以"提高临床实践能力"为导向建设儿科学专硕并轨研究生培养体系的方法和效果.方法:将儿科学专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨实施,并建立新的培养体系,包括"一项管理制度、两套考核体系、三门特色课程、四种教学方法";以20...
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【中文期刊】 沈叙庄 罗燕芬 等 《继续医学教育》 2016年30卷8期 69-71页
【摘要】 目的近年来我校进行了硕士专业学位研究生教育的改革尝试，即实现专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度紧密衔接、相互融合。根据儿科学专业研究生儿科学基础及临床能力较薄弱的特点，研究尝试对新招录的儿科学专业研究生入学初期集中强化培训，比较儿科...
- 概要：
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【中文期刊】 李素梅 薛仁杰 等 《医学教育研究与实践》 2025年33卷6期 835-840页
【摘要】 目的 探究儿科学专业学位硕士研究生(简称"专硕")科研能力培养在"双轨合一"模式下的意义.方法 系统收集2018-2024年南京医科大学附属儿童医院毕业儿科学专硕的住培结业考核成绩、就业数据及科研成果,分析其与培养期间科研实践融入度的相关性...
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【中文期刊】 朱振洪 陈莉 等 《中国高等医学教育》 2025年5期 142-144页
【摘要】 目的:探讨两种不同临床轮转模式对儿科学专业学位研究生培养质量的影响.方法:结合儿科规范化培训的特点,设置临床大科轮转33个月和大科轮转22个月+导师科室11个月两种模式,分别定义为"33模式""22+11模式",通过两种模式培养的研究生在临...
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【中文期刊】 朱珊 杨明华 《中国继续医学教育》 2024年16卷13期 35-41页
【摘要】 在现行的知识性培养模式下,儿科专业型研究生本人及用人单位对毕业生总体评价与岗位要求之间仍存在一定差距.文章通过将岗位胜任力作为影响儿科专业学位研究生培养质量的关键因素,构建一套覆盖课程学习阶段、住院医师规范化培训阶段以及科学研究阶段的符合我...
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【中文期刊】 袁丽萍 丁俊丽 《牡丹江医学院学报》 2024年45卷6期 167-169页
【摘要】 随着人们对医疗服务需求及医疗质量的不断提高,对儿科医生的培养也提出了新的要求.临床实践与科学研究的协调培养是顺应社会发展要求、培养高层次专业优秀人才的重要内容.科研意识薄弱、科研能力差等现象在不少高校儿科研究生培养过程中存在,因此了解儿科专...
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【中文期刊】 史文丽 陈慧敏 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷14期 176-178页
【摘要】 河南中医药大学儿科医学院每年输出硕士研究生30～40人,涵盖肾脏、呼吸、神经、感染4个培养方向.河南中医药大学第一附属医院儿科医学部患者量大、科室划分细、专业性强,基于住院医师规范化培训制度并结合儿科医学院基本概况,如何培养中医儿科硕士研究...
- 概要：
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【中文期刊】 高丹红 翁翔巍 等 《福建医药杂志》 2023年45卷4期 144-147页CA
【摘要】 目的 了解临床专业学位硕士研究生在进入临床初始阶段的焦虑和抑郁现状及来源,为进一步提高研究生心理健康教育及教学质量提供依据.方法 采用9条目患者健康问卷(PHQ-9)和广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)对福建省某三甲医院2021级临床专业学位...
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