换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 193
- 12
- 63
- 12
- 6
- 5
- 5
- 66
- 49
- 47
- 40
- 17
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 王福财 施桥发 等 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷1期 80-83页ISTIC
【摘要】 目的 探索“主线教学-课题设计”为基础的课堂讨论法在免疫学教学中的作用.方法 选择药学系2008级和2009级2届五年制学生进行新的教学方法的试点.教学方法包括主线教学、课题设计、课堂讨论和实验操作.通过问卷调查和考试成绩比较,分析评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王亚萍 符兆英 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷11期 1353-1355页ISTIC
【摘要】 案例教学法能加深学生对医学基础课程的理解,使学生在学到基本理论知识的同时,又能获得解决实际问题的技能.在此介绍了案例教学的特色与优点,以医学免疫学为例,着重与较详细地叙述了实施案例讨论教学的有效形式,包括总体教学规划、针对教师的和针对学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李覃 刘磊 等 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷6期 716-717页ISTIC
【摘要】 免疫学与临床医学的联系密切，是高等医科院校药学专业的必修课程之一。针对网络环境下基于问题的学习的高效性与多效性，利用现代化的教学手段、改革教学模式，为免疫学教学提供一些新的思路。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶路 李覃 等 《医学教育探索》 2010年09卷5期 604-605页ISTIC
【摘要】 任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的应用,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性与创造性,优于传统教学法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖振林 陈森洲 等 《医学教育探索》 2009年8卷4期 397-399页ISTIC
【摘要】 免疫学是一门理论性强、内容繁杂的学科.针对食品学院的学生无系统医学知识的情况,讲解绪论,使其认识到学习食品免疫学的重要性,并采用多媒体动画突出重点内容,通过课堂互动与课后答疑等教学手段,提高学生学习食品免疫学的兴趣.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁剑冰 马秀敏 等 《医学教育探索》 2009年8卷8期 937-939页ISTIC
【摘要】 免疫学教学内容包括基础免疫学和临床免疫学两部分,在此结合免疫学学科建设和教学改革,指出基础免疫学和临床免疫学教学衔接与知识融合等方面存在的问题,提出建设纵向课程群为特点的免疫学教学团队,促进免疫学教学质量和教师队伍整体素质的全面提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙艳 李朋军 《医学教育探索》 2009年8卷5期 529-530页ISTIC
【摘要】 针对目前免疫学教学存在的主要问题,对教学目标、教学内容、教学方法及手段、实验教学及考核方式进行积极的改革,是提高免疫学教学质量、实现现代高等教育目标定位的重要保障.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴秀珍 李剑平 等 《医学教育探索》 2009年8卷11期 1369-1372页ISTIC
【摘要】 目的 探讨病原生物与免疫学教学中开展PBL教学的效果.方法 对照组采用传统的教学方法,实验组采用PBL教学方法.通过问卷调查、考试成绩综合分析教学改革效果.结果 实验班绝大多数学生接受并欢迎PBL教学模式,并在自学能力、理解能力、分析解决问...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林霞 缪晓辉 《医学教育探索》 2008年7卷11期 1156-1158页ISTIC
【摘要】 医学微生物学和医学免疫学是本科医学生在校学习阶段必修的两门重要的基础医学课程.当前在这两门课程的教材编写、课程设计、授课重点、联系实际等方面都还存在着一些值得探讨的问题,有必要处理好课时安排、教材选择、授课形式等与教学效果的关系,尤其要重视...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史杨 《中国中医药咨讯》 2012年04卷3期 81页MEDLINE
【摘要】 传统的医学免疫学教学方法以教师为主导,忽略学生在教学过程中的创造性和主动性,同时理论和实际脱节,导致教学效果不理想.将案例教学方法应用于医学免疫学教学中,于课堂上进行临床病例的分析与总结,使得抽象的理论转换成可以感知的临床病例,对于激发学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
