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【中文期刊】 韩娜娜 尹戈 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷4期 7-9页
【摘要】 目的 观察思考-交流-分享(Think-pair-share,TPS)联合启发式临床医学课程(Problem-originated clinical medical curriculum,PCMC)教学模式在中医外科临床教学中的应用效果.方...
【关键词】 中医外科；思考-交流-分享；启发式临床医学课程教学模式；
- 概要：
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【中文期刊】 韩自旺 王长虹 等 《河南医学研究》 2025年34卷14期 2649-2652页CA
【摘要】 目的 探讨思考-结对-分享教学模式在临床心血管疾病规范带教中的应用.方法 选取2022年1-6月于南阳市第一人民医院心血管内科实习的45例本科生作为对照组,同样选取2022年7-12月45例本科生作为观察组,对照组采取常规教学模式,观察组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王丹 《中国继续医学教育》 2024年16卷5期 104-108页
【摘要】 目的 探究思考-结对-分享(think-pair-share,TPS)教学模式在产科住院医师规范化培训(简称"住培")中的应用效果.方法 选择 2022 年 1 月—2022 年12 月在中国医科大学附属盛京医院产科参加住院医师规范化培训的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖红梅 黄丽萍 《广西医学》 2023年45卷13期 1645-1647,1652页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨焦点解决模式结合护理不良事件分享教育在实习护理专业学生(简称护生)临床护理教学中的应用效果.方法 选择350 名实习护生作为研究对象,按实习时间分为对照组199 名和观察组151 名.对照组采用常规教学方法进行临床护理教学,观察组...
【关键词】 焦点解决模式；护理不良事件分享教育；护理教学；
- 概要：
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【中文期刊】 杨佳 俞红五 等 《中国卫生产业》 2023年20卷24期 230-232,237页
【摘要】 当前传统的培养教学可以使中医临床专业医学生学会解决单一疾病与单一证型,但是当出现复杂问题时,很多医学生无法形成对疾病的规律性认知与诊治.思考-结对-分享教学模式在中医临床专业医学生专科能力培养中的应用强调培养学生的综合能力,从而可持续提高专...
【关键词】 思考-结对-分享教学模式；中医内科学；医学生；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 白璐 高靓 等 《卫生职业教育》 2022年40卷22期 103-105页
【摘要】 探讨思考—结对—分享(TPS)联合微课教学模式在普外科护理教学中的应用效果.研究表明,与传统教学方法相较而言,应用TPS联合微课教学模式对普外科护理学生进行教学,不仅可进一步提高其基础理论知识及实践技能水平,还能提高其批判性思维能力、岗位胜...
【关键词】 思考—结对—分享教学模式；微课；普外科；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱敏 周福君 《卫生职业教育》 2022年40卷13期 100-102页
【摘要】 目的 探讨TBL与分享式教学相结合在护理学基础实训教学中的应用效果.方法 随机选取2019级143名高职护生为研究对象,实验组71人,对照组72人.实验组采用TBL结合分享式教学方法,对照组采用传统的实训教学方法,通过分析学生对教学效果的评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 易军 李晓芳 等 《广州化工》 2021年49卷17期 243-244,247页
【摘要】 根据药剂学各知识单元的特征,设计了差异化的教学形式,形成了多元化教学策略.在我校16级整合药学专业某班与制药工程专业某班进行对比实践,学期末通过考试与问卷调查,对新教学策略的实施效果进行了评估.结果显示,形式多样的多元化教学策略激发了学生的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈蓬来 陈韶华 等 《中国高等医学教育》 2020年4期 96-97页
【摘要】 探索以基于临床反面案例教学方法为补充的案例分享式教学,通过在浙江大学医学院附属第一医院各个教学科室中开展反面案例分享式教学活动,让师生分享各自在临床实践中切身经历的反面案例,以帮助受训人员学习和提高识别临床潜在问题的能力,减少其在临床实践中...
- 概要：
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