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【中文期刊】 周子琪 《医学与哲学》 2019年40卷22期 56-60页ISTICPKU
【摘要】 代孕割裂了授精与生殖的连续性,导致分娩母与血缘母分离,我国既有的“生而为母”标准无法解决代孕中母亲身份的认定问题;司法实践中,代孕母亲的身份认定争议不断.解决之道是以子女最佳利益为原则,依人工辅助生殖目的为标准,确定委托妻为法定母亲;若代孕...
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【中文期刊】 李晶晶 《卫生职业教育》 2019年37卷13期 57-58页
【摘要】 为了进行中职妇产科护理学教学改革,提高教学质量,以中职妇产科护理学"枕先露的分娩机制"为例,从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思4方面进行说课设计,以达到同行之间交流的目的.
- 概要：
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【中文期刊】 彭雯 叶艳娜 等 《广东职业技术教育与研究》 2019年3期 90-92页
【摘要】 说课是一种极其有效的教研活动,是教师教学活动的课前预演.它旨在提高教师的素质和教学水平[1],因而受到广大教师的重视.教师在阐述自己对课程把握和教学设计的教研活动中,不断提高职业教育教学质量.说课可以使教师能认识到自己的教学行为是否具有科学...
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【中文期刊】 张瑞珍 许士娟 等 《河北医药》 2011年33卷4期 634-635页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 产时服务模式直接关系到母婴安全,随着科学技术的发展,人们物质文化水平的提高以及医学模式的改变,精神心理因素越来越受到重视,由于计划生育政策的实施,现在大多数产妇为初产妇,对自然分娩有一种紧张、恐惧的心理,尤其是临产后需要进入一个陌生的...
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【中文期刊】 施斯 《中国卫生产业》 2017年14卷34期 75-76页
【摘要】 说课是在备课的基础上,教师向同行及专家叙述教学设计及依据,并与同行、专家共同研讨教育理念及教学质量的教研活动.说课对于教师对教学大纲理解能力、教材运用能力、教学方法掌握能力,以及对学生引导能力的提高非常重要.该文围绕着影响分娩因素这一教学内...
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【中文期刊】 潘思影 《科技展望》 2015年3期 287-287页
【摘要】 说课是指在授课之前或授课之后，让教师面对同行或者教学研究人员，系统地谈自己的教学设计及理论依据，然后由听者评析，以便相互交流、共同提高的一种教研活动。它是教师在备课或讲课基础上所进行的一种理性思考，有利于提高教师的理论素养，使教师的教学实践...
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【中文期刊】 叶芬 《卫生职业教育》 2014年32卷18期 52-53页
【摘要】 高级助产学是一门协助新生命安全诞生的医学科学,是高职助产专业的主干课程.说课是指在授课之前或授课之后,让教师面对同行或者教学研究人员,系统地谈自己的教学设计及理论依据,然后由听者评析,以便相互交流、共同提高的一种教研活动.说课是教师在备课或...
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【中文期刊】 潘晓锋 《新课程（教研版）》 2012年3期 61页
【摘要】 通过对妇产科护理学课程中“分娩机制”的教学设计,阐述了说课教学研究形式在妇产科护理课程教学中的有效性.通过说“教学内容”,说“教学方法和教学程序”,说“学习方法指导”,说“教学小结”,说“课后思考”等几个说课步骤,讨论了如何完善内容,在讲授...
- 概要：
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【中文期刊】 张玉红 冯蓉 《卫生职业教育》 2010年28卷22期 68-69页
【摘要】 1 性质地位母婴护理是高职护理专业以生命周期为轴线的一门核心课程,其护理技术、保健宣教关系到优生优育,甚至关系到-个地区、国家的人口素质.母婴护理课程主要介绍在妊娠期、分娩期、产褥期的妇女和胎儿、新生儿的生理、病理变化和护理,还包括心理、社...
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【中文期刊】 王冬梅 《当代医学》 2009年15卷34期 131-132页
【摘要】 目的 探讨Orem自护学说在产后护理中的指导作用.方法 将2008年6～12月住院自然分娩的产妇400例分成两组,其中200例采用Orem自护学说指导下护理(观察组),另外2D0例采用传统护理模式护理(对照组).对两组产妇在两种护理模式护理...
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