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【中文期刊】 刘春苗 云长海 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷34期 72-75页
【摘要】 教师是教育的核心与灵魂,医学教师是发展医学教育的重要人力资源,促进教师专业发展也成为医学教育改革的必然措施.然而,从我国医学教师的专业发展现状来看,促进教师教学发展的内容与手段仍然落后于教育理念的发展和医学教育改革目标的达成.文章立足于第三...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨晓艳 《现代养生（下半月版）》 2016年10期 187页
【摘要】 目的:探讨不同教学方法在临床护理带教中的效果.方法:选取自2015年2月至2015年12月护理专业实习学生50人,利用随机数字表法将其分为两组,每组25例,对照组采用传统教学方法,观察组采用分层次递进式教学法进行实习教学,对比两组学生实习成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓岩浩 亓霞 《物理通报》 2012年1期 70-71页
【摘要】 调整教学内容和改进教学模式，增加提高与设计性实验项目，采用分层次、递进式教学模式，加强实践环节的教学，提高学生独立操作技能．
【关键词】 提高与设计性实验；分层次递进式教学模式；提高学生独立操作技能；
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【中文期刊】 张宇 莫蓓莘 等 《实验技术与管理》 2010年27卷11期 176-178页
【摘要】 以高水平科研项目为依托,在对全体学生进行全面的实验技能和实验理论教育的基础上,分层次递进式设置实验课程模块,达到向不同层次的学生提供多层次实验课程模块,以及参加国家自然科学基金项目研究的机会,并鼓励学生参加大学生课外学术活动等,实践了大众化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈曦 张莉 等 《中国保健营养（中旬刊）》 2014年7期 4434-4434页
【摘要】 目的：提高护生对临床带教的总体满意度及实习成绩，方法：对护生分层，老师分层备课、确定教学目标，分层辅导，考核层次化。结果：使不同类别的护生充分发挥其学习主动性、激发学习热情、开发潜能，提高了护生对带教的总体满意度及实习成绩。结论：在临床带教...
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- 结论：
【中文期刊】 朱爱华 王建伟 等 《中医教育》 2022年41卷3期 37-41页
【摘要】 中医临床实践教学中存在的问题是:实习学生层次较多、教师带教水平参差不齐、临床资源相对不足、新形势下带教方法较保守.建立了系统的、分层的中医特色病例库,通过"分层递进、线上线下相结合"的带教方式,将其应用到临床实践教学中,取得了较好的效果.中...
【关键词】 中医特色病例库；线上线下结合教学模式；临床实践教学；
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【中文期刊】 张子龙 倪健 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷4期 34-38页
【摘要】 本文探索构建了一套以“实验技能培养→集中实习实践→科研创新训练→专业综合实践”为基本构成模块,涵盖第一、第二和第三课堂,跨越大学一年级至四年级,具有“理论与实践、知识与技能、夯实基础与创新提高三结合”教学特色,全方位,多手段,分层递进式的中...
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【中文期刊】 文敏 《中国校外教育（下旬刊）》 2016年9期 89-89,91页
【摘要】 针对时下医德教育未深入学生心中、欠缺良好的社会环境配合、未引起院校足够的重视、管理制度不够完善问题，通过创新教学方式、注重典型引路、实践分层递进等多途径多层次将社会主义核心价值观融入医学生医德教育，推动社会主义核心价值观从一味说教到全面灌输...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴丹桂 刘世明 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年36卷17期 2598-2599页
【摘要】 为了适应现代医学教育的转变,克服传统教学模式的弊端,培养全面发展的医学人才,我院开展了临床技能教学改革,构建了一门跨学科、多层次、综合性的全新的实践技能课程体系——《临床技能学》,提出“贯通、多模块、分层递进”的新教学体系,构建了临床技能教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩新英 《当代体育科技》 2014年4卷25期 42-43页
【摘要】 运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,结合教学实践,对普通高校形体舞蹈课的分层次递进教学模式进行了研究,层次递进教学模式符合“因材施教”的教学原则,有助于提高学生的学习兴趣、自主学习能力,促进学生的差异发展,对学生掌握形体舞蹈技能有...
- 概要：
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