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【中文期刊】 邓岩浩 亓霞 《物理通报》 2012年1期 70-71页
【摘要】 调整教学内容和改进教学模式，增加提高与设计性实验项目，采用分层次、递进式教学模式，加强实践环节的教学，提高学生独立操作技能．
【关键词】 提高与设计性实验；分层次递进式教学模式；提高学生独立操作技能；
- 概要：
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【中文期刊】 张宇 莫蓓莘 等 《实验技术与管理》 2010年27卷11期 176-178页
【摘要】 以高水平科研项目为依托,在对全体学生进行全面的实验技能和实验理论教育的基础上,分层次递进式设置实验课程模块,达到向不同层次的学生提供多层次实验课程模块,以及参加国家自然科学基金项目研究的机会,并鼓励学生参加大学生课外学术活动等,实践了大众化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱爱华 王建伟 等 《中医教育》 2022年41卷3期 37-41页
【摘要】 中医临床实践教学中存在的问题是:实习学生层次较多、教师带教水平参差不齐、临床资源相对不足、新形势下带教方法较保守.建立了系统的、分层的中医特色病例库,通过"分层递进、线上线下相结合"的带教方式,将其应用到临床实践教学中,取得了较好的效果.中...
【关键词】 中医特色病例库；线上线下结合教学模式；临床实践教学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张子龙 倪健 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷4期 34-38页
【摘要】 本文探索构建了一套以“实验技能培养→集中实习实践→科研创新训练→专业综合实践”为基本构成模块,涵盖第一、第二和第三课堂,跨越大学一年级至四年级,具有“理论与实践、知识与技能、夯实基础与创新提高三结合”教学特色,全方位,多手段,分层递进式的中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴丹桂 刘世明 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年36卷17期 2598-2599页
【摘要】 为了适应现代医学教育的转变,克服传统教学模式的弊端,培养全面发展的医学人才,我院开展了临床技能教学改革,构建了一门跨学科、多层次、综合性的全新的实践技能课程体系——《临床技能学》,提出“贯通、多模块、分层递进”的新教学体系,构建了临床技能教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩新英 《当代体育科技》 2014年4卷25期 42-43页
【摘要】 运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,结合教学实践,对普通高校形体舞蹈课的分层次递进教学模式进行了研究,层次递进教学模式符合“因材施教”的教学原则,有助于提高学生的学习兴趣、自主学习能力,促进学生的差异发展,对学生掌握形体舞蹈技能有...
- 概要：
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【中文期刊】 王秀理 《河南教育(职成教版)》 2013年2期 8-10页
【摘要】 "分层教学模式"是相对于传统的"平行教学模式"而提出的."分层次教学"思想,源于孔子提出的"因材施教"."分层教学"是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种手段.在我国,分层递进教学改革是20世纪90年代初在上海率先开始实验的.这些年来...
- 概要：
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【中文期刊】 潘亚芬 《卫生职业教育》 2011年29卷21期 40-41页
【摘要】 <篇首> 我院高职学生录取分数在300~500分,文理兼收,学生层次参差不齐[1],尤其是化学基础差别很大,对于制药、食品这样偏理专业的学生后续学习影响很大.为解决化学基础差对后续学习的影响问题,我们在制药、食品类专业化学教学中进行分层递进教学...
- 概要：
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